化学是一门以实验为基础的科学学习目标：知道学习化学的一个重要途径是实验，感受实验探究过程的乐趣。初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。通过分组实验，培养学生之间合作能力和团队意识。教学重点：引导学生学习科学探究的初步方法教学难点：相关实验操作以及观察现象的描述能力教学方法：实验探究学习过程：模块一预习反馈1.二氧化碳可以使澄清石灰水变，白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳越多。2.氧气可以使带火星的木条，木条燃烧越旺，说明氧气越多。模块二合作探究一、提出问题：我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？二、查阅资料：1.空气的成分按体积计算，大约是：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。2.呼吸作用消耗氧气，生成二氧化碳和水并释放能量。3.氮气、稀有气体一般情况下化学性质稳定。4.二氧化碳可以使澄清石灰水变白色浑浊，白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳越多。5.氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多。三、进行猜想：根据已有知识或查找资料学到的知识A、两者的二氧化碳含量不同B、两者的氧气含量不同C、两者的水蒸气含量不同D、……四、方案设计：二氧化碳含量用来检测；氧气含量用来测量；水蒸气含量用来测量。五、实验步骤：1、检测二氧化碳含量：操作：现象：2、检测氧气含量：操作：现象：检测水蒸气含量：操作：现象：六、实验结论：1.空气中的二氧化碳比呼出气体中二氧化碳含量2.空气中的氧气比呼出的气体中的氧气3.空气中的水蒸气比呼出的气体中的水蒸气七、实验反思：1、以上三组实验在设计方法上有哪些类似之处？2、比较含水蒸气多少的实验是否合理，你还有其它的实验设计吗？3、实验现象不明显的原因有哪些？ |
