教学内容：一单元二课化学是一门以实验为基础的科学（1）教学时间：教学过程设计实验步骤实验现象实验结论收集两瓶空气和两瓶人体呼出气体。各取一瓶，滴入数滴澄清石灰水。振荡，观察（2）取剩下的一瓶空气和一瓶呼出气，将燃着的木条分别伸入两个集气瓶中，观察（3）取两块干燥的玻璃片，一块放在空气中，对着另一块呼气，观察总结：人体呼出气体中的________、________含量高于空气中；___的含量低于空气中.二、展示反馈（相信你掌握得很好）1.化学是一门自然科学，学习化学的一个重要方法是（）A.计算B.测量C.实验D.推理2.小明同学在化学课上提出：可用澄清的石灰水来检验人呼出气是否含二氧化碳，就这一过程而言，属于科学探究中的（）A.建立假设B.收集证据C.设计实验D.作出结论3.一元硬币外观为银白色，与铁的颜色相似，为了确定该硬币是否为铁质，有同学拿磁铁来吸引，该做法属于科学探究中的（）A.观察B.假设C.实验D.推理4.小红同学发现罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁被熏黑了，她的下列做法不正确的是（）A.反复试验，并观察是否有相同现象B.认为与本次试验无关不予理睬C.查找蜡烛成分资料，探究黑色物质成分D.向老师请教生成黑色物质的原因5.下列关于石蜡性质的叙述中，错误的是（）A.石蜡难溶于水且密度比水小B.石蜡熔点低受热易熔化C.石蜡是无色无味且硬度大的固体D.石蜡可燃燃烧会生成二氧化碳、水6.某金属与水反应的实验记录：取该金属用小刀切下一小块，放入水中，观察到金属在水中极速游动，剧烈反应，发出嘶嘶声，并立刻熔成银白色金属小球，逐渐缩小，最后完全消失，请写出该金属具有哪些性质。教学目标：认识到实验是学习化学的重要途径教学重、难点：对蜡烛燃烧的探究；比较人体吸入的空气和呼出的气体的不同教学流程：自主合作—展示交流—点拨拓展—达标检测（课型不同可个性调节）一、自主学习：（比一比谁的理解能力最好）1.请大家仔细阅读课本P11-P13，并试着填写下表实验一：探究蜡烛及其燃烧后可能生成了什么物质实验步骤实验现象实验结论（1）点燃前：观察蜡烛，切下一小块，放入水中（2）燃着时：ａ．点燃蜡烛，观察火焰，迅速把一根把火柴平放入火焰中，一秒后取出ｂ．在火焰上方罩一个冷而干的烧杯ｃ．在火焰上方罩一个内壁用澄清石灰水润湿的烧杯ａ．ｂ．ｃ．（3）熄灭后：熄灭蜡烛，用火柴点燃蜡烛刚熄灭时的白烟2.老师做演示实验，然后同学们再完善上表。通过以上实验我们知道了蜡烛燃烧生成______和___________,所以蜡烛燃烧属于_____变化。该反应的文字表达式为:_______________________________.3.请同学们阅读以下三个知识点，并记忆。（1）二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊，白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳越多；（2）氧气可以使带火星木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多；（3）二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。4.老师做演示实验，目的是比较人体吸入的空气和呼出的气体中所含二氧化碳氧气、水蒸气的多少。观察完演示实验后，请同学们填写右侧表格。教学反思 |
