第一单元课题2化学是一门以实验为基础的科学学案执笔人：审核人：授课时间：序号03学习目标：1、理解化学是一门以实验为基础的自然科学。2、通过对蜡烛及其燃烧的探究，领会科学探究的一般方法。3.探究人体吸入的空气和呼出的气体。学习重点：对蜡烛及其燃烧的探究；探究人体吸入的空气和呼出的气体自主学习：教材P11～15学习过程【课前知识必备库】（1）二氧化碳可以使变浑浊，白色沉淀越多，说明气体中二氧化碳。（2）氧气可以使带火星的小木条，木条燃烧的越旺，说明氧气。（3）二氧化碳可以使燃着的木条。一.预习内容与指导（阅读课文）1、化学是一门以为基础的科学，学习化学的一个重要途径是，通过实验以及对实验现象的、和等，可以发现和验证，学习的方法并获得新的化学知识。2、对蜡烛及其燃烧的探究（1）点燃前：蜡烛是由＿＿＿＿和＿＿＿＿组成的，是＿＿＿＿色，＿＿＿＿味，＿＿＿＿体（填“液”或“固”），＿＿＿＿溶于水（能或不能），质（硬或软），切下一小块石蜡放入水中会＿＿＿＿（漂浮或沉入），说明石蜡的密度＿＿＿＿水（大于或小于）。（2）燃烧时：蜡烛燃烧时有明亮的火焰，发光、放热，火焰分______层，由内到外依次是______、______、______，其中_____层最亮。罩在烛焰上方的干燥烧杯内壁出现水雾，蜡烛燃烧后生成了__________。澄清石灰水变浑浊，蜡烛燃烧后生成了_____。（3）熄灭时：熄灭蜡烛时会发现有一缕______从烛芯飘出，用火柴去点，可观察到蜡烛______。白烟具有可燃性，是______的固体小颗粒3、二氧化碳可以使澄清的石灰水＿＿＿，而且白色浑浊越多，说明气体中＿＿＿＿越多。氧气可以使燃烧的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气的含量＿＿＿＿。4、化学学习的特点：三个关注（1)关注物质的性质（包括性质和性质）。例如石蜡的颜色等，能否燃烧等。(2)关注物质的。石蜡受热熔化是变化，石蜡燃烧是变化。(3)关注物质变化的过程及，并进行比较和分析，得出可靠的结论。5、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究人体的呼吸作用通常是将空气中＿＿吸入体内，通过呼吸作用产生＿＿和＿。实验步骤对现象的观察和描述结论一、1.用排水法收集两瓶呼出的气体，将两个集气瓶分别盛满，并用玻璃片先盖住瓶口的小部分，然后玻璃片将瓶口全部盖住，把盛满水的瓶子连同玻璃片一起（“倒”或“正”）立在水槽中；然后将饮料管小心地插入集气瓶内，并向集气瓶内缓缓吹气，直至集气瓶内充满呼出的气体（已经收满的标志？）。在（“水上”或“水下”）立即用玻璃片将集气瓶口盖好，然后取出集气瓶（“正”或“倒”）放在实验桌上。2、提问：排水法收集的气体应该具有怎样的性质？3.另收集两瓶空气，用玻璃片将瓶口盖好。四瓶气体均为____色。二、分别向一瓶空气和一瓶呼出的气体中滴入澄清石灰水，并。盛有空气的集气瓶：_____盛有呼出气体的集气瓶：澄清的石灰水变_______呼出气体中二氧化碳的含量比空气______三、将燃烧着的小木条分别插入空气和人呼出气体的集气瓶中插入空气集气瓶中的小木条比插入人呼出气体集气瓶中的小木条燃烧更______，且燃烧时间要_______人呼出的气体中氧气的含量比空气中氧气含量_______四、取两块干燥的玻璃片，对着其中的一个玻璃片呼气对着干燥的玻璃片呼气后，玻璃片上产生_________________人呼出的气体中水蒸气的含量比空气中水蒸气的含量_____【教师讲述】上面的实验探究过程告诉我们，实验探究是研究化学问题常用的一种方法。实验探究并不神秘，它通常包含着以下几个环节或者说几个要素：提出问题；作出猜想；设计方案；进行实验；得出结论；评价交流等，了解了这些探究要素，对我们以后开展实验探究活动是很有帮助的。二.巩固练习知识点1对蜡烛及其燃烧的探究1、化学是一门以为基础的科学，因为化学的许多重大发现和研究成果都是通过得到的。2、蜡烛在空气中燃烧，下列叙述不正确的是()A、有氧气参加反应B、只发生化学变化C、既发生物理变化又发生化学变化D、生成两种新物质3、下列关于石蜡性质的描述中，错误的是()A、石蜡是无色、无味且硬度较大的固体B、石蜡难溶于水且密度比水小C、石蜡熔点低，受热易熔化成蜡油D、石蜡可燃，燃烧时放热，并有二氧化碳和水生成4.红红同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。请填写下列空格：(1)/取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放人水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的密度比水。(2)点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中(如右图)约1s后取出可以看到 |
