教学内容课 题 2 氧 气 的 性 质授课人课时设计1课时教学目标知识与能力1、掌握氧气的物理性质和化学性质2、能描述氧气与木炭、硫和铁丝反应的实验现象，会写反应的文字表达式3、理解化合反应、氧化反应的概念过程与方法1.通过实验探讨氧气的化学性质；2.培养学生观察、分析及语言表达能力。情感价值观1.通过研究氧气的性质，培养学生严谨的科学态度2.通过氧气化学性质的实验，激发学生的学习兴趣，培养学生求实、严谨的优良品质教学重点初步掌握氧气的化学性质及对实验现象的准确描述教学难点1、培养学生主动观察、思维、动手实验能力、语言表达的完整和准确性。2、培养学生对知识与生活密切联系的意识教学活动过程设计导入新课1、观察下列几幅图片，它们属于什么变化？2、这些变化都与哪种物质有关？推进新课氧气是一种非常重要的气体，我们对氧气有多少了解呢？今天我们来学习氧气。知识回顾1、常见的物理性质包括哪些？ 2、常见的化学性质包括哪些？课题2 氧气出示一瓶气体，你知道它是空气、氧气还是氮气？如果想验证它确实是氧气，就必须先了解氧气的性质。你能描述氧气是一种什么样的物质吗？1、观察一瓶氧气的颜色和状态。2、用手轻轻地在瓶口煽动，使少量气体进入鼻孔，闻一闻它的气味。阅读与思考：材料一：鱼儿在水中能自由生活，说明河水中有没有氧气？市场上卖鱼的，为什么过一段时间要向池里加一些水或通一会空气？材料二：已知标准状况下，氧气的密度是1.429克/升，空气的密度是1.293克/升，你从中得到什么结论？材料三：如果条件改变氧气变为固态氧或液态氧会有什么样的变化？这些变化是物理变化还是化学变化？一、氧气的物理性质在通常状况下，氧气是一种无色无味无气味的气体；氧气的密度密度略大于空气；氧气不易溶于水；氧气的熔点和沸点都很低，有三态的变化。改变条件 氧气 液氧 固态氧 （无色） （淡蓝色） （淡蓝色）我们知道了氧气的物理性质，氧气又能发生哪些化学反应呢？实验2-2 （如下图）将一根带火星的木条伸入氧气的集气瓶中。现象：能使带火星的木条复燃2.化学性质能使带火星的木条复燃如何检验氧气？把带火星的木条伸入集气瓶，如复燃则为氧气。实验2-3现象：在空气中：（1）产生微弱的淡蓝色火焰，（2）放热，（3）生成有刺激性气味；在氧气中：（1）产生明亮的淡蓝色火焰，（2）放热，（3）生成有刺激性气味结论：在氧气中燃烧比在空气中更剧烈 硫 + 氧气 二氧化硫为何事先要在集气瓶中装少量的水？吸收有毒气体二氧化硫（SO2），防止 |
