课题2 氧 气教学目标 知识与技能能通过观察、阅读资料归纳提炼出氧气的物理性质。能通过实验探究获取氧气的化学性质，能书写有关反应的文字表达式。过程与方法学会观察实验现象，会分析实验信息并从中归纳得出结论。学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。情感、态度与价值观养成细致的观察习惯和严谨的科学态度。教学重点氧气的化学性质教学难点主动观察的能力；描述实验现象的完整性和准确性。教学方法1．物理性质主要由学生自行归纳总结；2．化学性质可以通过演示实验及回忆已学的实验来归纳；3．氧气的用途主要是知识性的介绍。课时安排 1课时教学过程引入新课［谜语］一物真奇妙，虽说不燃烧，燃烧离不了，登高潜水都需要，急救病人有功劳，植物制造它，没它活不了。你们知道“它”是谁吗？我们人类之所以能生存在地球上，是因为这里有我们人类赖以生存的氧气。所以今天我们就来学习氧气。 新课教学一、认识氧气的性质1．物理性质【课件】展示一瓶氧气。提出问题 氧气具有哪些物理性质呢？学生阅读教材，了解氧气的物理性质。( 提示学生捕捉有关氧气物理性质的信息，例如：色、味、态、密度、溶解性等 )归纳总结 在通常情况下，氧气是一种无色、无味的气体；在标准状况下，氧气的密度为1.429g／L，比空气的密度(1.293g／L)略大；不易溶于水。在室温下，1L水中只能溶解约30mL氧气；在压强为l0lkPa时，氧气在－183℃时变为淡蓝色液体，在－218℃时凝固成淡蓝色雪花状的固体。工业生产的氧气，一般加压贮存在蓝色的钢瓶中。问题：有什么事实可以证明自然界的水中溶有氧气？回答：水中的生物就是依靠溶解在水中的氧气生存的。2．化学性质 实验2-2 将带火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中，观察。实验现象：带火星的木条复燃实验结论：氧气能支持燃烧实验2-3 硫（淡黄色固体）在氧气中燃烧实验现象： 发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体。在空气中的燃烧情况：发出微弱的淡蓝色火焰 。文字表达式：硫（S） + 氧气（O2） 二氧化硫（S O2 ）讨论：木炭（黑色固体）在氧气中燃烧实验现象： 剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成一种无色无味的气体，该气体能使澄清石灰水变浑浊。在空气中的燃烧情况：木炭红热。文字表达式：碳（C） + 氧气 （O2） 二氧化碳（CO2） 结论：物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气反应，反应的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。实验2-4 铁丝（银白色固体）在氧气中燃烧实验现象：剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体。在空气中：持续加热发红。文字表达式：铁（Fe） + 氧 |
