学校 年级九年级学科化学课题 课题2 氧气 课时 1教师 教学目标知识技能：认识氧气的主要物理性质；观察和描述硫、木炭、铁丝在空气中和氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质。通过对已知反应共性的归纳总结，初步建立化合反应与氧化反应的概念。并能对已学的典型反应进行分类。过程与方法：通过实验来探讨氧气的化学性质，同时培养学生观察，分析及语言表达能力；观察和分析演示实验，初步学会描述实验过程和现象的方法，加深对知识的理解。情感态度与价值观：通过实验探讨氧气的化学性质、对实验现象的观察与描述、激发学生学习化学的兴趣，和通过认识物质在氧气中燃烧现象的不同，养成细致的观察习惯和严谨的科学态度。教学重点氧气的化学性质 ，化合反应，氧化反应概念的建立教学难点氧气的化学性质，对氧化反应的理解核心问题描述实验现象，归纳总结化学性质教学方法启发引导，讨论归纳，科学实验探究方法教学媒体多媒体课件教学环节教学活动学生活动设计意图预留汇报2ˊ问题出示3ˊ提问：氧气在空气中的体积分数及其用途？氧气对我们如此重要，本节课我们就来学习氧气的一些性质。出示一瓶氧气，提问：(1)请大家观察一下这瓶氧气有没有颜色? 有没有固定的形态(2)想一想它有没有气味?为什么?(3)氧气能溶于水吗?鱼儿的生命活动需要氧气吗?如果需要，鱼儿所需的氧又来自于哪里呢?2~3名学生回答，其余学生补充。结合生活实际，尝试总结氧气的物理性质 联系生活实际，激发学生学习兴趣。通过学生自己观察，总结归纳，同时联系生活实际问题以情促景，以景促情自主探究5ˊ交流完善3ˊ自主探究10ˊ交流完善5ˊ一、物理性质物理性质包括哪些方面呢?多媒体：示氧气的三态图及氧气瓶，放映一段有关氧气的视频短片，让学生观看视频中的现象总结氧气的物理性质：无色无味；密度比空气大；不易溶于水；液态和固态时变为淡蓝色。二、化学性质探究：氧气能不能支持其他物质燃烧？1、实验：把带火星的木条伸入氧气瓶描述带火星的木条在进入氧气瓶之前和之后的现象。木条的这些变化说明了什么？提示观察程序：反应物质的色、态、味，反应条件和操作，反应生成的物质的色、态、味及伴随出现的现象，特殊生成物质的检验。强调：该实验用于检验氧气的存在2、物质在氧气中的燃烧（2）演示实验：硫在空气中、氧气中的燃烧（3）演示实验：炭在空气中、纯氧中燃烧实验（4）演示实验：铁丝在氧气中燃烧硫、木炭、铁丝在空气中和在氧气中燃烧的现象分别是什么？分析其原因？并书写化学文字表达式。在做硫燃烧和铁丝燃烧的实验时集气瓶中的水 |
