课 时 计 划 课 题 氧气教 学目 标1、了解02的性质、用途，以及S、P、Al与02反应的现象、反应表示式。 2、研究具体物质的方法，并知道性质与用途之间的关系。3、了解化学性质、氧化剂的概念。 4、了解化学反应、化合反应、氧化反应、缓慢氧化等概念之间的区别与联系 在本课题中要重点培养学生的归纳思维能力，要让学生学会“观察现象→分析现象→得出结论”的科学思维方法。教材分析重点1、氧气的性质、化学变化2、S、P、Fe与02反应的现象难点：难点氧气的化学性质氧化反应和化合反应的概念。教具电子白板，实验视频教学过程集体备课二次备课一、氧气的物理性质1.物理性质三态变化改变条件： 氧气 → 液氧 → 固态氧（无色） （淡蓝色） （淡蓝色） 【思考】集气瓶里收集的是一种常见的气体。你知道它是空气、氧气还是氮气吗？ 二、氧气的化学性质1. 木条在氧气中燃烧 把带火星的小木条伸入装有氧气的集气瓶中，发现带火星的小木条复燃，说明氧气能支持燃烧2.硫的燃烧 木炭的燃烧 铁丝的燃烧 讨论:铁在空气中能不能燃烧?为什么?想一想,能用铁来代替红磷测定空气中氧气的含量吗？为什么?答案：铁在空气中不能燃烧，铁燃烧对氧气的浓度要求较大，二空气中的氧气含量仅占空气体积的21%，不足以使铁燃烧做这个实验时,为了实验成功,铁丝上系一根火柴棒,目的是什么?实验时需要将铁丝绕成螺旋状,你认为可能的原因是什么?为何要待火柴快燃尽时，再插入充满氧气的集气瓶中？答案：（1）铁丝上系一根火柴棒,目的是引燃铁丝，（2）将铁丝绕成螺旋状,是为了增大铁丝的受热面积（3）待火柴快燃尽时，再插入充满氧气的集气瓶中是为了防止护火柴梗燃烧消耗氧气(3)在做这个实验时,底部应放少量的水或铺一层细沙,为什么?答案：为了防止生成的四氧化三铁高温荣荣物溅落，炸裂集气瓶（4）物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧相比，现象是否一样？这说明了什么？答案：物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气反应，反应的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。三、化合反应与氧化反应 化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应。 氧化反应：物质跟氧发生的反应。缓慢氧化：进行得很慢，不容易被察觉的氧化反应叫缓慢氧化。经典例题知识点一、氧气的性质【典例1】下列关于氧气的说法中错误的是（A ）A．氧气能支持燃烧，可作燃料B．空气成分中氧气约占空气总体积的21％C．水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存D．氧气能使带火星的木条复燃知识点二、化合反应【典例2】下列文字表达式中属 |
