《氧气》教学设计教学目标：知识目标1．掌握氧气的物理性质和化学性质2．能描述氧气与木炭、硫、铁丝反应的实验现象,会写反应的文字表达式能力目标1.培养学生对实验的观察、分析判断能力及动手实验能力。2.培养学生对实验现象描述及表达能力。情感价值观1.学习从具体到抽象,从个别到一般的归纳方法。2.养成实事求是,尊重科学,尊重事物发展规律的科学态度。3.逐步树立“性质决定用途”、“用途体现性质”的辩证观点。学情分析：第一,本课题是学生第一次系统地学习物质,所以,教师要引导学生逐步学会认识物质的一般方法。第二,学生对实验探究还刚起步,所以,学生对实验探究的意识、信心及方法步骤,需要在老师的不断引导下,逐步增强、提高和掌握。第三,学生对实验现象的观察还刚刚开始,还处于盲目阶段,所以让学生通过观察程序,对实验的观察和描述做到系统、准确,是需要老师引导的。第四,引导学生联系生活,学以致用。根据学生认识上的特点,在第一课时的教学中,突出了实验,让学生有了感性认识,为增强效果,并对实验作了一定的改进;教学中,多采用了多媒体手段,充分利用图片、音频、视频激发学生的学习兴趣和探知欲。通过实验探索和讨论交流,认识氧气的化学性质;启发和引导学生通过对实验信息的分析,认识化学变化及其基本特征,同时使学生通过教学活动学会观察实验和实验探索方法,初步学会运用观察、实验等方法获取信息。重点难点：重点 氧气的化学性质难点 培养学生的探究意识教学过程：导入播放歌曲《爱如空气》，学生欣赏《爱如空气》。设计意图:以歌曲直接轻快引入课题,让学生明白本节课的目标和任务。学生活动 自由讨论描述氧气的物理性质和化学性质。让我们认真聆听氧气小精灵的自述《您了解我了吗》,从中发现氧气的物理性质和化学性质写在学案上。学生活动:1、边聆听边记录,并分享成果2、将学案答案补充完整设计意图:提升学生聆听的注意力,巩固对物理性质和化学性质的认识。验明身份1、同学们实验台上有一瓶氧气,谁能说一说如何检验?2、请同学们以小组为单位进行操作验证并将检验氧气的方法写在学案上3、多媒体展示操作过程及方法学生活动:1、学生描述检验方法 2、以小组为单位进行实验,并填写学案潜水实验同学们实验台上均有两饮料瓶不同气体,请向两个饮料瓶中注入等量的水,振荡;然后将带火星的木条分别伸入饮料瓶中,观察现象并记录分析得出结论多媒体展示实验现象及结论学生活动:1、以小组为单位进行对比实验并观察记录现象,分析现象得出结论2、小组代表分享实验现象和结论突围实验1、请两位同学上台来,这儿有两集气瓶氧气,当台下同学倒数五个数时,请一位同学将燃烧的小木条从瓶口 |
