《氧气》教学设计教学目标认识氧气能与许多物质发生反应，氧气的化学性质比较活泼。认识化合反应、氧化反应。学会描述化学反应中的一些反应现象。学会从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。教学重点难点：氧气的化学性质、化合反应三、教学设想1、课时安排：1课时2、课前准备：多媒体课件、学生预习要求、实验器材的准备3、教学方法：小组讨论交流，师生共同总结教学过程进程教师活动学生活动设计意图课题引出［谜语］：看不见摸不到，不 香不臭无味道，动物植物都需 要，离开它就活不了。你们知 道“他”是谁吗？ 明确学习目标—氧气 思考谜语激发兴趣，创设问题情境。 探究活 动1： 氧气的物理性质 1、出示一瓶氧气。 (1)学生观察并描述其物理 性质。想一想：氧气有味吗？（3）氧气溶于水吗？ 2．提问：鱼在水中靠什么呼吸？ 它呼吸的氧气来自于哪里？由此可推知氧气的溶解性如何？ 学生观察盛有氧气的集气瓶，结合问题思考氧气的物理性质。 总结氧气的物理性质 培养学生观察和思维能力。小组讨论培养学生的辩证思想。 阅读教材：氧气的三态变化。 看书 强化记忆 探究活动2：氧气的化学性质（助燃性） 带火星的木条在氧气中复燃。 1．将带火星的木条伸进一瓶空气中。提问：有没有变化？ 2．将带火星的木条伸入一瓶氧气中。提问：产生什么现象；说明了氧气有什么性质？ 观察、思考 描述现象：没有 回答：木条复燃； 氧气能支持燃烧。 设疑 初步学习氧气的检验方法，使学生由现象得出结论。 氧气的化学性质：氧气支持燃烧，具有助燃性。做笔记领会记忆学习探究活动3：：硫在氧气中燃烧 硫在氧气中燃烧。 1．将硫粉放在燃烧匙中加热至燃烧。 2．将燃着的硫粉伸入氧气瓶中。（观察火焰的颜色） 这种带刺激性气味的气体是二氧化硫。二氧化硫对空气会造成严重污染，工业废气，煤的燃烧，烟花爆竹均会释放二氧化硫。 为什么实验室瓶底放一些水？ 硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，请学生写出反应表达式。 观察并描述现象 1、发出淡蓝色火焰 2、剧烈燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，产生一种带刺激性气味气体。 聆听，认真反思 回答：吸收生成的二氧化硫，防止硫燃烧后生成二氧化硫，污染空气。总结反应表达式培养学生的观察能力 进行环保教育 学习探究活动4：碳在氧气中燃烧 通过观察教师实验和教材图片，学生总结木炭在空气和在氧气中燃烧的实验现象（提示：二氧化碳的性质） 观察并描述实验现象在氧气中：剧烈燃烧发白光，放热，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体思考 为什么可燃物在氧气 |
