课题2 氧气（第1课时）教学目标知识与技能1.能通过观察、阅读资料归纳提炼出氧气的物理性质。2.能通过实验探究获取氧气的化学性质，能书写有关反应的文字表达式。过程与方法学会观察实验现象，会分析实验信息并从中归纳得出结论。学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。情感态度与价值观1.养成实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度。教学重点氧气的化学性质教学难点主动观察和动手实验的能力；描述实验现象的完整性和准确性。实验准备集气瓶、燃烧匙、坩埚钳、酒精灯、硫、铁丝、木炭、澄清石灰水、蜡烛、火柴等。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一引入【复习提问】氧气具有哪些用途？【归纳】氧气的用途【继续提问】物质性质和用途有哪些关系？【过渡】可见氧气的用途如此广泛和重要，那么通过用途能够反映出氧气具有哪些性质呢？接下来我们来学习氧气的性质。【板书】思考、回答思考、回答倾听创设问题情境，引出课题，激发学生的学习兴趣。环节二氧气物理性质的探究和归纳教师讲解在标准状况下氧气的物理性质，强调在一定条件下描述物质的性质才有意义。【引导】教师引导学生我们周围存在空气，而空气中含有氧气，能不能看见颜色，能不能闻到气味？【提问】氧气的密度是多少？【提问】我们地球大部分被水覆盖着，那么我们周围还能存在着氧气，说明氧气在水中的溶解性怎么样呢？【引导】那么水中的鱼儿能够呼吸，自由自在的生活，说明水中还是含有氧气的，只是含量较少。【引导】我们知道水在一定条件下可以从气态变成固态或液态，那么氧气有没有三态转化的现象呢？【提问】氧气变成淡蓝色的液体和固体，是不是化学变化呢？【小结】接下来我们一起总结氧气的物理性质。【板书】结论：无色、无味、气体阅读教材第34页。结论：比空气密度略大。分析，回答倾听结论：不易溶于水。阅读教材第34页。回答：没有新物质生成，是物理变化。引导学生研究物质性质从物理性质入手，从简单开始，让学生逐步形成认识物质的方法；培养学生树立科学研究的严谨态度。环节三氧气化学性质的探究和归纳【演示实验】教师将带火星的小木条伸入盛有氧气的集气瓶。结论：氧气具有助燃性，并总结氧气的检验方法。【过渡】我们已经知道氧气具有可燃性，那么氧气可以与哪些物质发生反应呢？【引导】过年时同学们都放过鞭炮，那么在燃放的过程中你闻到了什么气味？教师讲解鞭炮的主要成分是黑火药，里面含有硫，硫燃烧生成二氧化硫气体，有毒，具有刺激性气味。说明硫在空气中能燃烧，在纯氧气中又如何呢？【演示实验】教师演示硫分别在空气中和纯氧气中的燃烧实验。结论:硫在纯氧气中燃烧比在空气中燃烧更加剧烈 |
