《氧气的性质》教学设计/课 题《氧气的性质》课 时第三课时（氧气的性质复习）学情分析本节课的教学就是通过对身边较熟悉的氧气的性质的复习，让学生掌握氧气的性质及其变化，氧气是学生认识具体物质及其变化规律的开始。教学是一个特殊认识过程，应该有计划地安排一个由浅到深、由简单到复杂的顺序，并逐步学会一个认识物质的模式，使学生在以后学习探索别的物质时，会习惯地遵循一个合理的顺序，使观察和描述做到系统、全面、深入。教学目标知识与技能：1.了解氧气的物理性质。 2.掌握氧气的化学性质，认识硫、磷、碳、铁与氧气反应的现象、 文字表达式。过程与方法： 1.通过实验培养学生观察与分析、合作与交流的能力，掌握用实验研究物质及其变化的科学方法。 2.学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。情感态度与价值观： 1.通过五彩缤纷的化学变化，进一步培养学生学习化学的兴趣； 2.通过对实验现象的观察与描述，培养学生严谨的科学态度。教学重点难点 1．氧气的化学性质 2. 反应类型教学资源（1）教师自制的多媒体课件；（2）学案教 学 过 程教学活动一（一）复习回顾，情境导入1.氧气的物理性质2.氧气的化学性质 3.请结合图片说说氧气有哪些用途？4.学过哪些反应类型在学生回答的基础上，让学生掌握有关氧气的性质。教学活动二（二）问题启发，自主学习学生写学案 在通常状况下，氧气是一种 色、 味的 体标准状况下密度为 比空气 。（因此盛满氧气的集气瓶 应 放在桌子上。） 溶于水。在压强为101kPa时，氧气在—183。C时变为 色液体，在—218。C变为 色的 状固体。（此变化属于 变化）。工业生产的氧气一般 储存在 色的钢瓶中。教学活动三（三）演示实验，师生共探 如何检验氧气？木炭分别在空气和氧气中燃烧现象，硫分别在空气和氧气中燃烧现象，铁丝在氧气中燃烧现象氧气可以支持燃烧，化学性质比较活泼，具有氧化性。教学活动四（四）分析问题，回忆解答1、硫在氧气中燃烧集气瓶底预先放了一些水，实验结束时，燃烧匙应浸入水中，目的是什么? 2、铁丝在氧气里燃烧，为什么集气瓶底要留少量水或铺一层细沙？ 3、铁丝下端系一根火柴的原因是什么？为什么待火柴快燃尽时，才将铁丝伸入氧气中？铁丝为什么要绕成螺旋状？ |
