关于《制取氧气》的教学设计一、教学内容分析《制取氧气》为人教版九年级化学上册第二单元课题3的内容，化学是一门以实验为基础的科学，实验室制取氧气是学习化学所必须具备的技能，是中考的重点考试内容，也是整个初中化学教学的重点之一。新课程标准要求学生熟练掌握制取氧气的实验，为学好化学提供前提和保证，学习制取氧气的实验，重点培养学生的动手能力，观察能力和思维能力，培养学生严谨求实的科学态度。二、学情分析学生在第一单元已经学习了走进化学实验，对于化学实验已有了初步的认识，能够认识实验室的常规仪器和使用方法，好奇心重，学习兴趣浓厚，但由于学生对化学实验的接触较少，对于化学实验的注意事项、操作事宜等都不是很了解，对于制取氧气没有形象具体的认识，需要教师的逐步引入三、教学目标（一）知识与技能１、了解实验室制取氧气的反应原理。２、了解化学反应中催化剂的概念和特点。（二）过程与方法1、通过小组探究“实验室用过氧化氢制取氧气中的二氧化锰的作用”的分组实验，培养学生的实验及合作能力。2、初步具有对知识进行分析、对比和迁移的能力。三）情感态度与价值观树立唯物主义观，增强对化学现象的探究欲，激发兴趣，发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神四、教学用具药品：氯酸钾、二氧化锰。??仪器：铁架台（带铁夹）、试管、单孔橡皮塞、导管、水槽、集气瓶、酒精灯、试管夹、药匙。??其它：火柴。五、教学方法小组实验探究六、教学重点用过氧化氢制取氧气科学探究过程的体验七、教学难点对催化剂和二氧化锰在分解过氧化氢反应中所起催化作用的理解八、教学过程教学环节教师活动学生活动第一环节：导入新课我们已经学了氧气及其性质，这节课我们将学习在实验室里怎样制取氧气。现在请同学们回顾下实验室制取氧气有哪些方法？板书，写出课题名称。阅读课本p37第一段文字：制取氧气的方法有三种，分别是：高锰酸钾制氧法；氯酸钾制氧法；过氧化氢制氧法。第二环节：新课展开(一).加热高锰酸钾(KMnO4)【板书】【演示实验】根据实验2-5的实验步骤用高猛酸钾制取氧气(二).分解过氧化氢(H2O2)溶液：【提问】过氧化氢溶液在常温下可以分解放出氧气，但是利用过氧化氢溶液分解制取氧气时，通常还要放入少量的二氧化锰，这是为什么呢？【提示】（1）试管中加入5ml5%过氧化氢溶液，观察现象，伸入带火星的木条是否复燃？（2）用钥匙取适量的二氧化锰，把带火星的木条靠近药匙上的二氧化锰，观察带火星的木条是否复燃？（3）向（1）试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条是否复燃？（4）待实验（3）的试管中没有气泡时,重新加入过氧化氢溶液并伸入带火星的木条，观察现象。【板书】【提问】二氧化锰好象永远也用不完，二氧化锰在这个反应中到底扮演了一个什么角色呢？【介绍催化剂的特点】【讲解注意事项】(三).加热氯酸钾(KClO3)和二氧化锰(MnO2)的混合物：【提问】三种方法中最优的是？认真阅读实验2-5高锰酸钾制取氧气的步骤同学们认真思考并阅读的实验探究内容同学们根据老师的提示分组实验探究；5分钟后分享实验的结果思考并回答：催化剂学生认真听讲并做好笔记二氧化锰是这个反应的催化剂，加快这个反应的速率。比较：以上三种方法中，从安全、环保、节能、简便等方面考虑，实验室制取氧气的最佳方法是催化分解过氧化氢(H2O2)溶液。因为此法不需加热，操作简便，安全、环保、节能。第三环节：课堂小结【提问】同学们通过本节课的学习，你学到了什么？回顾本节课学习的内容（实验室制取氧气的反应）九、板书设计课题3制取氧气MnO2的作用是作催化剂 |
