课题1 爱护水资源教学目标1．知识与技能(1)了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。(2)培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。2．过程与方法(1)学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息。(2)学习利用数字和图表来获取信息，并对所得信息进行加工、整理。3. 情感态度与价值观(1)培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。(2)强化学生的爱水、节水意识。(3)培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。(4)使学生逐步树立为社会进步而努力学习化学的志向。教学重点1．用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。2．培养学生的社会责任感。教学难点1．水资源和水污染相关资料的收集。2．充分调动学生的学习积极性。教学方法创设学习情景→常识介绍→指出问题→敲响警钟→学生讨论→激发情感→提高意识→发挥想象→总结陈词。教具准备教师用具：投影仪、录像机、水资源状况和水污染状况的图片。课时安排1课时教学过程：导入新课：展示：1、几幅与水有关的优美的风景图片2、太空中拍摄的地球（阐述地球是美丽的……蓝色的……水球）新课教学：一、人类拥有的水资源（地球上71%被水覆盖）【展示】：海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大气水、生物水；讲述：海洋是地球上最大的储水库，其储水量占全球总水量的96.5%。【展示】：全球海水、陆地水储量比【教师】：浩瀚的海洋不仅繁衍着无数水生生物，还蕴藏着丰富的化学资源，按目前测定，海水中含有化学元素有80多种。请看表格。展示表格我国渤、黄、东、南海海水所含主要化学元素【教师】：由以上资料可知，海洋真是一个巨大的“宝库”，蕴藏着如此丰富的化学资源，如能把这些化学资源加以利用，那将是我们一笔巨大的财富。【提问】：地球上的海水如此丰富，这些海水能被我们直接利用吗?（学生回答，教师评价）【追问】：淡水资源情况如何呢?（学生阅读教材后回答）【总结】：可见，地球上尽管储水量很多，但淡水资源极度短缺。从资料上查到，淡水总量只占总水量的2．59％，而其中可利用的淡水还不足总水量的1％，现状真是不容乐观。【讲述】：地球上的水资源丰富，但可供利用的淡水资源约占总水量的1%，淡水资源极度短缺。【展示】：一、两篇新闻报道：1、广西旱情严重，200万人饮水困难；2、桂林出现严重旱情。二、缺水的图片资料：1、罗布泊因缺水绿洲变成沙漠；2、楼兰古国因河流断流而消失；3、世界上每天约2万名儿童死于缺水；4、去距离居住地5公里的地方挑水喝。【问题讨论】1、地球上有71%被水覆盖，为什么地球上许多国家和地区面临缺水危机？（学生讨论，教师总结）1、淡水资源比较少（能直接 |
