课题3 《水的组成》（第一课时）教学设计一、教学目标1. 知识与技能 （1）了解氢气的性质及验纯的方法。 （2）通过电解水的实验了解水是由氢、氧两种元素组成的。2. 过程与方法 通过水的电解实验的观察，了解并体验人类认识水的组成的过程和方法，初步了解利用分解反应的产物来研究纯净物组成的方法。3. 情感态度与价值观 了解人类认识物质世界的过程和方法，通过学习，保持和增强学生对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣。二、教学重难点重点：电解水的实验，确定水的组成。难点：通过电解水实验归纳、分析、确定水的组成。三、教学方法实验法、讨论法、演示法、观察法四、教具准备直流电源、水电解器、电解用水、火柴、木条、酒精灯、PPT课件、实验视频等。五、教学流程创设问题情境→实验探究→验证实验→讲解总结六、教学流程教学流程教师活动学生活动设计意图创设情景以故事《水为什么会燃烧》引入课题。讲述普利斯特里、卡文迪许、拉瓦锡发现水的组成的故事倾听、思考倾听、体验科学家进行科学探究的过程。产生认识冲突，激发求知欲。认识实验研究和创新思维的重要性氢气的物理性质科学家们对水的组成的研究是从对氢气的燃烧开始的，请同学们阅读教材79页有关氢气的知识，并思考：（1）氢气的物理性质有哪些？（2）实验室收集氢气的方法？阅读、讨论、归纳、发言 得出氢气的物理性质：无色、无臭、难溶于水的气体，密度比空气小。实验室可用排水法或向下排空气法收集氢气。 培养学生自主学习的能力、分析归纳的能力和迁移知识的能力。氢气的化学性质播放氢气燃烧的视频，引导学生观察实验现象，让学生根据实验现象判断氢气燃烧的产物，写出氢气燃烧的文字表达式和符号表达式。观看、描述氢气燃烧的现象：安静地燃烧，火焰呈淡蓝色，用手触摸有热感，烧杯壁上有水珠。总结氢气的化学性质：可燃性。书写氢气燃烧的文字表达式和符号表达式。由于氢气燃烧实验有一定危险性，所以用多媒体展示实验过程。培养学生的观察能力。透过现象了解物质性质的能力。加强学生动手书写化学符号，让学生加深记忆。氢气的验纯播放氢气球爆炸的视频，讲述氢气遇火爆炸的原因。强调点燃氢气前一定要检验其纯度。播放检验氢气纯度的视频学生观看视频，观察、描述检验氢气纯度的方法：试管口朝下，用拇指堵住集满氢气的试管口，靠近火焰，移开拇指点火，如发出尖锐爆鸣声表明氢气不纯；如声音很小，则表示氢气较纯。培养学生的实验安全意识，也为后面探究水的组成打下基础。回忆旧知引导学生回忆检验氧气、二氧化碳和氢气的方法回忆、填写表格、发言总结检验氧气、氢气 |
