第四单元自然界的水课题3水的组成教学目标1知识与技能:知道氢气的有关性质,能说出氢气验纯的方法。认识水的组成。知道纯净物的简单分类，单质，化合物，氧化物的特征。2过程与方法:能根据实验现象进行推理、分析、判断。从水的电解的实验探究中,学会对实验现象的分析,进一步得出结论。在合作与讨论中,学会主动与他人合作交流、清楚表达自己的观点。3情感、态度与价值观:（1）了解人类认识物质世界的过程和方法,培养勤于思考、勇于创新的科学素养重点难点 教学重点:通过实验活动分析水的组成教学难点:认识事物的科学的思维方法的形成实验准备直流电源、水电解器、电解用水、火柴、木条、酒精灯，氢气等教学方法：小组合作探究、多媒体辅助教学课时：一课时教学过程 4.1.1教学活动 【导入】观看视频，导入新课师：请同学们看一下影片中有什么奇妙的事情发生？两位受害人被关在了密闭的空间里，他们将因缺氧而死亡，当生命将要终止时，其中一位利用她初中时学习的化学知识得到了氧气，延长了救援时间，最终得救，她是利用什么物质而制得氧气的呢？展示:一杯水， 水是地球上最普通、最常见的物质、是生命之源，那水到底又是由什么组成的呢？师：在很长一段时期内，水曾经被看作一种“元素”直到18世纪末，英国科学家普利斯特里把“易燃空气”即我们今天所说的氢气和空气混合后，点燃，产生了无色液滴，而另一位科学家卡文迪许用纯氧代替空气进行上述实验确认所得无色液滴是水，而不久之后法国科学家拉瓦锡不仅做了水的生成实验，还做了水的分解实验。今天，我们循着这几位科学家的足迹一起来探究水的组成。【探究活动一】：氢气的性质师：研究氢气的燃烧试验是人们认识水的组成的开始。下面沿着普利斯特里的足迹来研究氢气的性质。展示：一瓶氢气，描述氢气的物理性质？生：通常情况下，无色无味的气体，密度比空气小，难溶于水。师：验纯，原因当点燃不纯的氢气容易发生爆炸。方法如下：师演示师：点燃氢气，请学生观察现象？生：在空气中安静地燃烧，发出淡蓝色火焰，放出大量的热，烧杯内壁有水雾。【板书】氢气的性质物理性质：化学性质：过度：刚才我们做了水的生成实验，而拉瓦锡还做了水的分解实验，下面我们就仿照他的实验原理做一下水的分解实验。【探究活动二】水的电解板书:二、电解水实验：1、电解水学生观察并记录相关现象,并将观察到的现象记录在导学单上。组织小组交流,观察并记录小组讨论情况，小组代表发言交流。组织学生进行组间交流评价。生：回答并描述现象：电极：两玻璃管：产生气体的体积比：师：(大家观察的真细致!)师：化学现象可以帮助我们判断有没有化学变化发生。不过,正如大家所想的,判断水是否分解还 |
