课题1 质量守恒定律（第一课时）教学目标知识与技能目标：认识质量守恒定律，能运用质量守恒定律解释和解决一下化学现象和问题，能说明常见化学反应中的质量关系。引导学生对质量守恒的探究，初步培养学生定量研究问题的能力。过程与方法目标：学会运用观察、实验等方法获取信息，学会运用比较、归纳等方法对获取的信息进行加工。通过设疑，培养善于思考，勇于发现问题、解决问题等能力。情感、态度和价值观目标：培养学生从现象认识本质的辨证唯物主义思想；通过对化学实验的探究，联系生活和自然界中的化学现象激发学习化学的兴趣，培养创新精神；通过质量守恒定律发现史的介绍，培养学生不畏艰辛、勇于追求真理的科学探究精神。教学重点和难点重点：化学反应中的质量守恒定律的理解。难点：从微观理解质量守恒定律及其质量守恒定律运用。教学过程教师导入：同学们！前面我们学习了很多化学反应。 如：氢气在氧气中燃烧生成水。 大家能不能再举几个化学反应的例子呢?学生活动：讨论……教师点评：对！请大家写出白磷在空气中燃烧的化学反应文字表达式：磷+氧气 五氧化二磷教师提问：那么，当物质发生化学反应时，反应物的总质量和生成物的总质量存在什么关系呢？学生猜想：相等？不相等？……教师提问：我们能不能设计一个实验来证明化学反应前后各物质的质量是否相等呢？学生设计：（教师提示：能不能以白磷燃烧为例？）进行实验：学生阅读课本第90页，方案一。验证猜想：播放白磷燃烧的课件。学生活动：填写表格。教师提问：看完上面的实验，同学们有没有什么疑问？学生讨论回答：1、白磷为什么要放在水中保存？ 2、为什么锥形瓶底部要铺一层细沙？ 3、为什么在玻璃管上端系一个小气球？ 4、小气球为什么先胀而后瘪？而且冷却后瘪得更厉害。师生讨论交流：逐一解决教师讲授：下面我们再来看一个实验。铁+硫酸铜 铜+硫酸亚铁教师提问：我们如何证明这个化学反应前后，各物质的质量总和是否相等呢？ 学生活动：填写表格。教师提问：以上两个实验说明化学反应前各物质的质量反应后各物质的量是什么关系呢？学生回答：相等！教师点评：如果有可能我们对所有的化学反应都进行类似上述的实验会发现：参加化学反应的各物质的质量总和都等于反应后生成的各物质的质量总和，这个规律就是我们今天讲的质量守恒定律。教师提问：为什么一切化学反应前后，各物质的质量总和都是相等的呢？学生活动：思考讨论。教师提示：请同学们回忆化学变化的实质， 化学变化的实质：分子 原子 新的分子 以电解水为例：水 氢气+氧气教师展示：水分 |
