《质量守恒定律》（第一课时）教学设计教师学校课题课题1《质量守恒定律》（第一课时）一、教材说明1、教材分析质量守恒定律是一个重要的化学规律，从本单元起，学生对化学的学习将从质向量方面展开。在初中化学里有着承上启下的作用。在此之前，学生学习了元素符号，化学式，分子和原子的初步认识，对化学反应中物质发生质的变化已经有了一定认识，这也为这单元中化学方程式的书写和计算的教学构建了理论基础，本课时不仅是本单元重点，也是整个初中化学的教学重点之一。2、教材处理本课题处理成两课时，第一课时是教材P92-95页质量守恒定律，第二课时是P96-98化学方程式二、学情分析知识储备分析：学生已了解化学符号、化学式、分子、原子及化学变化实质，初步掌握一些简单的化学反应能力状况分析：掌握简单化学实验技能，对化学探究学习方法，还属启蒙阶段三、教学目标1．知识与技能（1）认识质量守恒定律，了解化学反应中反应物与生成物的质量关系；（2）从微观角度认识，在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目都没有增减。2．过程与方法通过具体的探究活动，认识质量守恒定律的内容，并从微观角度解释化学反应前后质量守恒的原因。3．情感态度与价值观通过对实验的探究、观察与操作，培养学生的科学探究能力，并让学生体会成功的乐趣，培养学生团结协作的团队精神。四、重点难点1．教学重点通过探究实验认识质量守恒定律的内容及及定律的运用。2．教学难点引导学生从微观角度认识质量守恒定律五、教学准备 教师演示实验：红磷燃烧前后质量测定；镁燃烧前后质量探究的有关装置药品等；学生实验活动：探究铁与硫酸铜溶液反应前后质量测定；碳酸钠粉末与稀盐酸反应前后质量测定的有关装置药品等；六、教法、学法1、教法教师利用演示实验，引导学生观察，分析现象，得出结论。2、学法通过学生实验活动，学生自主探究，总结规律，拓展延伸。七、教学过程教师活动学生活动设计意图旧课链接：“化学反应的本质特征是？”积极思考，巩固旧知识，激发学习兴趣和探索知识的欲望（一）提出问题：化学反应时，反应物的质量总和与生成物的质量总和有什么关系？产生猜想，出现不同的想法引导学生从量的方面来进行研究（二）猜想反应物的质量总和与生成物的质量总和可能是什么关系？分组讨论，交流得出如下的合理猜想：①参加反应的各物质的质量之和=生成的各物质的质量之和②参加反应的各物质的质量之和>生成的各物质的质量之和③参加反应的各物质的质量之和了解科学探究的思想方法（三）实验探究制定方案探究化学反应时，反应物的质量总和与生成物的质量总和 |
