《质量守恒定律》第一课时教学设计 【教材分析】 本节内容节选自人教版九年级化学上册第五单元课题1《质量守恒定律》第一课时，它包括质量守恒定律的定义、原因和应用，是初中化学的一个重要定律。它的应用贯穿于整个中学化学。在学习质量守恒定律之前，学生已经学习了元素、分子、原子、化学式等，知道了化学反应的实质，这从宏观和微观两个方面为《质量守恒定律》的学习做好铺垫，并引领学生对化学反应的认识从定性到定量的转变。《质量守恒定律》的学习又为后面化学方程式的书写和计算做铺垫，所以本节课起到了承上启下的作用。【教学目标】1、知识与技能目标⑴记住质量守恒定律的内容，能通过实验建立质量守恒定律。⑵能运用质量守恒定律解释蜡烛燃烧质量为什么会变小等一些生活现象及解决化学反应中涉及到量的问题。2、过程与方法目标（1）在探究活动中注重锻炼学生的交流和表达能力、分析和观察能力。（2）培养学生运用实验的方法定量研究问题和分析问题的探究能力。 3、情感态度价值观（1）树立透过现象认识事物本质的辩证唯物主义观点。（2）通过对质量守恒定律的探究，让学生体会成功的乐趣，培养学生团结协作的团队精神。【教学重点】 通过实验建立质量守恒定律及其运用。【教学难点】质量守恒定律的正确理解和应用。【学情分析】（1）学生的知识状况：已了解了元素符号、化学式、化学反应的实质，初步掌 握了一些简单的化学反应。学生的能力状况：初步掌握了简单的化学实验基本操作技能，而对化学探 究学习方法的了解尚处于启蒙阶段。学生的心理状况：学生刚开始化学学习，情绪和心理都处于比较兴奋、好 奇状态。学生认知过程分析：认知障碍：从开放体系到密闭体系、从分步称量到整体称量的实验“思维”转换；从宏观到微观，从物质质量到微粒质量的理性思维转换。【教学方法和学法指导】 教法：演示实验法、启发引导法学法：实验探究法、合作学习法【教学辅助工具】多媒体课件、实验必备的仪器及药品。【教学设计】（一）教学流程图 (二)具体教学过程：教师活动学生活动设计意图复习旧知，提出问题：投影“用红磷测定空气中氧气含量的实验图片”，问：红磷燃烧后的生成的新物质是什么？在这个化学反应前后物质的总质量如何变化呢？学生纷纷回顾，红磷燃烧产生大量白烟，生成五氧化二磷。针对教师的提出，学生分析推理并作出猜想：猜想1：参加反应的各物质的质量总和大于生成的各物质的质量总和。猜想2：参加反应的各物质的质量总和等于生成的各物质的质量总和。猜想3：参加反应的各物质的质量总和小于生成的各物 |
