一年级学生第一次接触的说明文，需要通过本文使学生了解一些有关说明文的知识。 二、掌握本文运用事例说明问题的法，是教学的；领会本文的逻辑顺序以及各部分内容之间的联系，是教学的难点。 三、为了培养学生的阅读，可布置课前预习。教学时，第一部分可以在教师的具体指导下阅读分析，其余三部分先由学生自行阅读分析，然后由教师归纳总结。 四、安排两教时。 第一教时 教学 一、介绍说明文的文体知识。 二、划分落，概括意。讲析课文第一、二部分。 三、理解为什么要把物候现象称作“大自然的语言”；懂得什么是物候学以及研究物候现象的重要。教学内容和步骤 一、检查预习情况，引入新课。 今天，我们学习《大自然的语言》。这一课提出的预习要求是：读课文，思考一下这篇课文写的是什么内容，这篇课文的内容和我们以前学过的课文有什么不同，并把这些写在练习本上。现在请同学们打开练习本，检查一下。 巡视检查后提问：这篇课文写的是什么内容？学生回答后教师明确：这篇课文写的是有关物候现象的研究及其重要意义。 再问：这篇课文的内容和我们以前学过的课文有什么不同？学生议论、回答，教师归纳、小结：以前我们学过的课文大部分是记叙文。记叙文的内容主要是写人、记事，像《生的伟大，死的光荣》《一面》等课就是这样。我们还学过几篇议论文。内容是举出理由、根据来表明自己对人对事的看法、意见和态度，像《继续保持艰苦奋斗的作风》《想和做》等课就是这样。《大自然的语言》这篇课文，既不是写人、记事，也不是表明自己对人对事的看法、意见和态度，而是告诉读者物候学是怎样一门科学，是在介绍知识。这是和记叙文、议论文不同的另一种文体。这种以说明某种事物特征和规律性的文体叫做说明文。 说明文具有哪些特点呢？是怎样来说明事物介绍知识的？在学习这篇课文的过程中，我们要多加注意，仔细领会。 二、熟悉课文，划分落。 这篇课文围绕着介绍物候现象的研究，说明了哪几面的问题？全文可以分为几部分？ 1.让学生各自轻声朗读课文，思考以上问题。 2.指名回答。 3.教师归纳小结：这篇课文围绕着对物候学的介绍，说明了四个面的问题。全文也就可以分为四部分。第一部分，从“立春过后”到“对动植物的影响”，说明什么是物候和物候学。第二部分，从“物候观测”到“这种损失就可能避免”，说明物候研究对农业的重要性。第三部分，从“物候现象 |
