第三为,这用了131字,占全文总字数的百分之三十。 2.要理解文意,首先得读懂这篇文言文,明白文中词句的含意。教学中可逐句逐讲解,搞清文意,最后归纳小结。 3.用两个。 第一 教学 1.字音、句读念准确,读通文章。 2.讲解文章1、2。 教学过程 一、学生各自阅读课文。 要求:一、借助注释、字典,弄懂文句 。二、想一想每主要是写什么。三、阅读中有不懂之处可随时举手发问。 二、学生朗读课文。 叫三个学生各朗读一部分。朗读中出现的问题,可当即解决,也可留待串讲时解决,如为好,酌情定夺。 三、讲解课文1、2。 第1 讲解:“明有奇巧人”,“巧”,技艺高明,“奇巧”,技艺高明凡。“能以径寸之木,为宫室”,“以”,用;“木”,木头,木材;“为”,制,这里指雕刻。“木石”,“木”,树。“罔不因势象形。各具情态”,“罔”wǎng,没有;“因”,根据;“具”,具有。”尝贻余核舟一”,本句谓语“贻”(yí,赠)后的宾语是“余核舟一”,是个双宾语。“盖大苏泛赤壁云”,“盖”,承上文作解说,可译为“是”;“泛”,泛舟,“泛”作飘浮讲;“云”,语气词,无义。 提问一:这的主要内容是什么? 讲解:这的主要内容是概略介绍明代雕刻匠师叔远技艺的精湛凡,并交代核舟的来历。 提问二;在概略介绍中,从几个面说明匠师技艺的精湛凡? 讲解:从两个面说明匠师技艺精湛凡:一是匠师擅长微型雕刻,能够在“径寸之木”上,雕刻出宫室、器皿、人物等等多各种各样的形状;一是匠师在小小的材料上,雕出什么像什么,无不“各具情态”。 第2 讲解:“舟首尾长约八分有奇”,“有”,yòu,用整数与零数之间;“奇”,jī,零数,余数。“中轩敞者为舱”,“轩”,高起;“敞”,开阔;“为”,是。“启窗而观,雕栏相望焉”,“启”,打开;“而”,连接状语与谓语;“望”,通“”,比,这里的意思是正对着。“闭之,则右刻”,“则”,连词,就(看见)。 提问一:这的主要内容是什么?是如具体说明的? 讲解:这的主要内容是说明这个小小核舟的船舱部分是如雕制的,都雕刻了哪些东西。船舱的舱顶有篛竹叶做的船篷覆盖,舱两旁各有四扇小窗户,这八扇小窗户能打开能关上,打开了便可看见雕花栏杆左右相对,关上后那就能看见右边窗户刻有“山高月小,水落石出”八个字,左边窗户刻有“清风徐来,水波不兴”,八个字,这16个字是用石青上的色。长仅八分多一点,高仅两粒 米的核舟,它的船舱部分就雕刻了1顶船篷(能看出是用什么东西做的)、8 |