一、导入 由学生熟悉的一些雕刻素材导入，激发兴趣。 二、题解 1、作者： 学洢：字子敬，明朝末年著名散文作家。著有《茅檐集》。 本文选自清朝潮编辑的《虞初新》。 2、 文体及内容：（p.250） 本文是一篇说明文，全面具体的介绍了“核舟”的形象，热情赞扬了我国明代的民间工艺匠人的雕刻艺术和才能，显示了我国古代劳动人民的明才智和我国古代工艺美术的卓著成就。 三、范读全文 四、检查字词理解情况，引导学生自读理解课文。 1、生字注音： yī mǐn wǎng yí yòu jī xuān ruò sǎn rán 洢 皿 罔 贻 有 奇 轩 箬 糁 髯 2、词： 罔 贻 泛 相望 类 不属 诎 衡 了了 墨 又 盈 简 灵怪 五、在理解的上，熟读课文，注意句中停顿： （1）罔不/因势象形 （2）盖/大苏泛赤壁云（3）楫左右/舟子各一人（4）虞山/毅/叔远甫/刻（5）盖/简桃核修狭者为之 1、词： 为：做 罔不：无不，都 尝：曾经 贻：赠 泛：泛舟，坐着船在水上游览 ：上下，光景 启窗：打开 比：靠 近 不属（zhǔ）：不相关连 诎：通“屈”，弯曲 衡：通“横” 了了：清清楚楚 为人五：刻 成 曾：尚，还 盈：满 简：挑选 修狭：长而窄 灵怪：奇妙 2、 结合书下注释理解文意。要求： （1）认真读书下注释，自己理解 （2）分小组翻译 （3）各组代表分翻译 （4）教师讲解 三、整体感知，理清文章结构： 1、这是一篇说明文，是作者在全面而又精细的观察上写成的，作者是抓住哪一特征来写的？（找出文中的一个词） ——“奇巧” 一词（材料微小，工艺精细，题材生动，构思巧妙） 2、 作者是以什么顺序来说明“核舟”的？可分几部分？ ——“总—分—总”结构。分三部分。 3、结构 第一部分（1）：总述致远的雕刻技艺，引出“核舟” ，点明题目。 第二部分（2——6）：详细具体的介绍“核舟”的内外形状、结构和物态特点（先总写后分写）。 分两层： 第一层（2——5）：介绍船正面的布局和雕刻的人、物及情态特点。 第二层（6）：介绍舟的背面。 第三部分（7）：对“核舟”总结、评价。 四、朗读理解 五、布置 1、思考与练习一 2、熟读课文 第二课 教学过程： 一、： 1、朗读全文 2、词语解释 二、内容分析： 1.第一部分（1）：总述致远的雕刻技艺，引出“核舟”，点 |
