八年级语文《核舟记》导学案【学习目标】1、熟读课文并积累一些文言词语、句式。2、通过合作探究，准确翻译课文，学习本文描写生动的特点和按空间来说明的顺序。3、了解我国古代艺人高的雕刻技艺。【学习、难点】准确翻译课文，感受本文描写生动的特点和按空间来说明的顺序。【知识链接】文体“记”：“记”是古代散文的一种文体。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。它跟我们见的说明文可算是很相似。 【自学导航】1、结合注释和工具书，朗读课文，力求读准字音，读顺句子。注意以下字的读音：罔（ ）、贻（ ）、黍（ ）、箬（ ）蓬、石青糁( )之、髯（ ）、诎（ ）右臂支船、楫( )、壬（ ）戌（ ）、篆（ ）章2、根据注释和工具书，各小组分工协作分别完成课文的翻译务，找出通假字。3、理清思路 分析大纲 第一部分（1）介绍成就，指出主题：大苏泛赤壁 总 船舱 旁开小窗，左右各四 第二部分（2-5） 正面 船头 船头坐三人核舟记 介绍核舟结构人物 船尾 楫左右舟子各一人 分及题名 背面 题名、篆文 细若蚊足 钩画了了第三部分（6）总结评论：嘻，技亦灵怪矣哉！ 总4、熟读课文，参考大纲，思考下列问题。（1）作者得到的核舟是什么内容？ （2）作者是怎样称赞叔远的雕刻技艺的？（3）作者描写核舟的先后顺序是什么？这种描写法叫做什么？（4）全文围绕“奇巧”展开描述，都有哪些地表现出来“奇巧”二字呢？5、表演：每组派出五名同学上台表演，一为东坡，一为佛印，一为鲁直，其余两个为舟子，要求严格遵守文中的位置、姿态和动作。6、随练：（1）《核舟记》全文是按___的结构写的，而中间的主体部分是按___的顺序说明的。（2）按照课文内容，小组合作绘制核舟的简单示意图。 |
