度 九 年级 班 语文教案课题 课型新授序数严有年人恒山授课日期课 标解 读与教 材分 析【课标要求】大纲以及对议论文的阅读要求：阅读议论文，能借助议论文的文体知识，把握议论文的论点，明确文章的论据，理解观点与材料之间的关系，理清文章的论述层次，理解论证法及其作用，体会语言的严密性；作文要求：能写简单的议论文。教学内容分析：本文是作者一个报告文学的一部分，是一篇漫谈式的议论文。作者在开头就提出了论题：中国学生应该怎样学习自然科学？全文围绕这个论题展开论述。 指出传统教育的弊病。作者解释“四书”中“格物”和“致知”的意思，是从探察物体而得到知识。这与现代学术的实地探察，即实验，恰恰实一致的。但传统具有的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度，因而埋没了格物致知的真正意义。作者以阳明“格”院子里的竹子为例，说明阳明把探察外界误认为探讨自己，这是儒家传统的看法决定的。 教学目标知识与技能1、了解“格物致知”的真正含义及其对学习科学知识的重要性，从整体上把握文章内容。2、理解本文从正反两面运用摆事实和讲道理相结合的论证法。3、结合自身学习实际，积极争取做一名注重实践、有开拓精神 的人。过程与法运用自主合作探究的法，结合自身学习实际，积极争取做一名注重实践、有开拓精神的人。情感 态度价值观结合自身学习实际，积极争取做一名注重实践、有开拓精神的人。教学与难点1、理解作者观点，整体把握课文内容。2、学习“摆事实、讲道理”的论证法。 难点掌握本文的论证法，正确理解“格物致知”的真正含义。媒 体教 具规2教学过程教学内容第一一、导语课文前几天，我在报纸上看到这样一则消息：省的一名女高中生今年以比较高的分数考入了中国科技大学物理专业。入学后，她的高的计算受到了老师和同学们的交口称赞。可是，她做实验的非差，一连三下来，她竟未能完整地做好一个实验，这又使她的老师大为恼火。这是一个典型的高分低能的例子，造成这个女大学生高分低能的原因是什么呢？今天，我们就来共同学习肇中先生《应有格物致知精神》这篇文章，或，我们能从中找到答案。二、作者简介。肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年生密执安州的安阿伯。1962年获哲学博士学位。1969年后马萨诸塞理工学院教授，主要从事高能物理学研究。1974 |
