《庆祝奥林匹克运动复兴25年》教学设计课 题《庆祝奥林匹克运动复兴25年》一教学目标1、学会“善倾听”，筛选提取文中信息。 2、通过对文本的解读，理解“奥林匹克精神”的内涵及其时代意义。3、通过演讲活动实践，口语交际。教学学会“善 倾听”，筛选提取文中信息。通过演讲活动实践，口语交际。教学法圈点勾画法、朗读法、自主合作探究法教学用具多媒 体课件教学环节教师活动学生活动出示图片，激趣导入二、明确学习目标 三、预学反馈四、初 读课文，整体感知五、品读课文，体会语言特色 六、总结课文，拓展延伸出示图片，激发兴趣。提问：奥林匹克格言是什么？现代奥林匹克运动创始人是谁？国际奥委会主席格在其就中指出：“匹克的格言是更快，更高，更强。”奥林匹克的精神让我们振奋，今天我们就来认识一下现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦先生。倾听他对现代奥林匹克精神的内涵与价值的阐述。板书课题及作者。板书关键词1．读准字音，认 准字形萦绕 yíng 荧屏 yíng 绚丽 xuàn 含苞 bāo 褐色 hè 崩溃 bēng 崭新 āngkǎi2．词 语解释分崩离析：意为崩塌解体，四 分五裂，借以形容国家或集团分裂瓦解。暴风骤雨：比喻声势浩大，发展急速而猛烈。行将就木：快要进棺材了。指人临近死亡。木，指棺材自圆其说：指说话的人能使自己的论点或谎话没有漏洞。相辅相成：指两件事物互相配合，互相补充，缺一不可。担惊受怕：形容十分担心或害怕。害怕遭受祸害。3．作者简介顾拜旦(1863—1937)法国教育家、社会活动家、现代奥林匹克运动创始人，1896年至1925年，他曾担国际奥林匹克委员会主席，并设计了奥运会会徽、奥运会会旗，由他对奥林匹克不朽的功绩，被国际上誉为“奥林匹克之 父”。4．写作背景本文是顾拜旦在1919年4月瑞士洛桑国际奥委会全体委员大会上发表的演讲。是奥林匹克运动的重要文献，顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内 涵与价值。1、听录音范读课文(多媒体播放)。理清文章思路，概括文章内容。明确：第一部分 第1自然 回顾过去5年，指出奥林匹克运动会的美好前景。 第二部分 第2----7自然 指出恢复奥林匹克运动的原因，阐述了奥林匹克精神的内涵------大众参与、公平性、教育性。 第三部分 第8----10 |
