——《礼记》虽有佳肴【学习目标】1、了解《礼记》相关知识，积累文言词语，熟读并背诵课文。2、准确翻译课文；学习类比说理的法，理解互相促进的道理。【学习重难点】： 以“意义”法划分句子节奏。【学考考点】：1．理解见的文言实词在文中的含义。2．用“意义”法划分句子节奏。速读课文， 根据课下注释，疏通文意。【背景资料】：本文节选自《学记》（《礼记集解》）。《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。学习研讨一、朗读课文，整体感知。 解决问题：注意读 准字音， 体会语调。 2、诵读展示。（学习小组形式展示）参考译文 1、即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美； 2、即使有最好的法，不去学习，就不知道它的益处。 3、所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道困难。 4、知道不足，然后就能反过来要求自己；知道困难，然后就能自强不息。 5、所以说：教学与学习互相促进。 6《尚书·兑命》说：“教育别人，能收到一半的学习效果。”说的就是这个意思。合作探究1、本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？（论证思路）（“教学相长”--教和学是相互促进的，二者相铺相成。重视实践，在学和教的实践中“知不足”、“知困”，明事理，出真知，得到进步与发展）2、开头“虽有佳肴”一句有什么作用？（类比论证） 读完本文，你有哪些体会？ 提示：教者的角度： 学者的角度：要点归纳脉络梳理虽有佳肴类比引入逐层论证引用作结弗食佳肴，不知其旨弗学至道，不知其善学知不足，教后知困不足自反，知困自强——学学半，此之谓教学能相长实践出真知主题 文章运用类比的手法引出要阐述的观点，指出教和学是相互促进，相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们实践出真知的道理。语言特点逻辑严密，条理分明字词句归纳一、通假字《兑命》曰 二、古今异义1、虽有至道2、不能知其旨也3、教然后知困4、教学相长也三、词类活用1、不知其旨也2、不知其善也兑通“说”，指的是商时的贤相傅说。 古义：即使。 今义：虽然。古义：甘美。 今义：意义。 古义：不通，理解不了。今义：困难。 古义：促进。 今义：增长。名词作形容词，甘美。形容词作名词，好处。四、一词多义学 其五、文言句式1.判断句2.倒装句学学半——学学半——其此之谓乎——不知其旨也——教向别人学习表 |
