语文八年级上册第五单元的一篇文言文。在本单元的课文中，大多讲述了博大情怀、积极向上的情操，而这篇文章，集中反映了我国古代人民对美好生活的向往和追求，通过学习，有助培养学生分析文言文的，学习古人大胆追求理想的精神，激发学生树立远大的理想，做一个为人类造福的人。在七年级里，学生已学习了将近十篇文言文，还阅读了一些课外文言短文，学生对文言知识和学习文言文法有了一定的认识。根据以上特点，我将这节课的教学目标确定为：1、积累一些文言字词。2. 能流利地朗读课文，理解课文内容，把握“大同”社会基本特征；3、联系实际，逐步培养学生的探究意识。二、说教法人们说：教学有法，教无定法，贵在得法。就是告诉我们教学法要针对教学内容、教学目标以及教学对象等因素进行合理的安排。为此，在这堂课里我选择了以下教学法：激趣导入法文言文的字词句和现代汉语有很大的不同，与学生的知识水平，语言习惯距离较大，学生较难读懂，这是他们对文言文 不感兴趣的原因之一。因此，在文言文教学中，首先要激发学生的学习兴趣。在这堂课里，我利用智华的一首歌《大同世界》引出课题。这样，不仅可以消除学生学习文言文的恐惧心理，而且可以用饱满的热情和状态投入到学习当中。三、说学法中国有句古话：授人以鱼，不如授之以渔。在文言文教学中，培 养学生的学习兴趣，教会他们学习文言文的法是非重要的。学习这篇课文，我要求学生使用以下学习法逐步地掌握课文内容：1、借助原文翻译排除字词、句子翻译障碍。文言文言简意赅，即使有一定功力的人阅读时也很难一目了然，假如给学生提供原文翻译，让学生朗读它，并根据才的印象推断字词解释、句子翻译，不仅能够初步达到“了解内容”的要求，还可以 培养学生的判断力，理解力。2、反复诵读，积累语言材料，培养语感。在文言文教学 中，要让学生读通课文，理解文意，必须让学生反复诵读。俗语说：“书读百遍，其义自见。”学生通过反复的诵读，自然而然就能积累语言材料，朗读，形成一定的语感。四、说教学过程（一）开讲激趣、导语引入。背诵《桃花源记》，今天，让我们共同走进两千多年以前古人所谓的大同世界。（二）朗读课文，了解大意。朗读分为三个步骤：首先是学生试读，这是对学生预习情况的一个；其次是教师范读，这是对学生朗读中出现的问题进行纠正；最后是学生仿读，这也是一个学习与改进的过程。（三）个体领会，分析课文。这个环节是这堂课的主体部分，在学生对文中的字词句翻译识记之后，我让学生根据所给的句式“由文中的“ ”句子，让我想到了“ ”。让学生进行赏析。 |
