第六单元写作 学写故事 教学目标 知识与技能1.了解什么是故事，怎样写故事。 2. 写故事可以是真人真事，也可以是虚构的人和事。但叙事抒情要真。过程与法1. 激发学生写作故事的兴趣和自信心。2．学写故事，能够根据所提供词语的内在联系，合理想象，编出完整的、有意义的故事。3．能够做到叙述清楚。语句通顺。情感态度与价值观4．鼓励大胆新奇地想象，有创意地表达，并融进自己的情感。教学： 能运用多种表达式,围绕中心选材,故事情节要曲折生动。教学难点： 发挥合理的想象和联想,故事内容丰富,人物形象鲜明。教法学法：1、自主学习法让学生围绕“自主学习”中的知识点进行自主学习。(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习”中的思考题，准备展示交流。(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用合作探究时解决。2、合作学习 法(1)每个小组派1～2 名代表展示“自主学习”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。 (3 )全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨 引导，达到启发思维的目的。精彩导入 生成问题教学：2 第一重在写作指导，第 二完成学生写作，师生评议。教学过程：第一一、导语同学们，我们听过好多故事，读过好多故事，现在我们也来尝试写一写故事。如来写故事和写好一个完整有趣的故事，就不是那么简单了。今天，我们一起来学学，如来写故事。二、学习目标1.学写故事，能够根据所提供词语的内在联系，合理想象，编出完整的、有意义的故事。2．能够做到叙述清楚，语句通顺。3．鼓励大胆新奇地想象，有创意地表达，并融进自己的情感。学生齐读学习目标，圈点关键词，做到对学习务心中有数。三、例文引路二十年后的一天时间飞速 地前进，日历已翻到了2035年。睡意蒙胧的我睁开了眼睛。随着科技发展，多事物都先进了多。35岁的我走出了家门。只见马路上的汽车不见踪影，人们的交通工具是一只只机器鸟。 这机器鸟的速度十分快，外形跟真鸟一样(只是比真正的鸟大了些)。我坐上机器鸟，在她耳边说了一个地址，便闭上眼睛。“铃铃”，瞬间，我睁开眼睛，便到了一间咖啡店。我走进咖啡店，里面除了几位服务生之外就没人了。可是，却在一些桌子上看见“正在进餐”的牌子。经过打听后才知道 ，原来是为了避免客户听到骚扰的声音，以保证能安静地进餐。所以把自己用“隐 |
