教学目标及： 一、学习修辞法：比喻、拟人、对偶 二、体会词作语言运用的准确性，描写的形象性，蕴含的深刻性。 三、培养学生阅读才欣赏诗词的，体会词作展现的 意境、作者表达的感情，从中接受美的熏陶。 四、培养学生比较阅读的。 五、理解作者通过对北景的描绘所迸发出的对祖国壮丽河山的热爱之情，以及当今英雄空前的伟大抱负和无比坚定的信心。 教学 ：一 教学步骤： 一．导入新课： 北冬天的，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原野、山村、村庄、道路。漫天皆白，飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。毛泽东同既是一位伟大的革命家，同时也是一位出的诗人，他的词作《沁园春．》就是咏的名篇。（板书课题） 1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同登拔千米、白覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大 地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战 胜利后，为了国家的前途的人民的利益，毛泽东同亲赴与国民党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同就把这首《沁园春．》抄给他，随后 《新民晚报》公开发表，引起了极大的轰动。 二．教学新课 2．齐读一遍。 3．教师讲解：这首词分上下两阕。上阕写景，实景有飞、冰封、长城、河、群山、高原；虚景有晴后的红装素裹，大气举，气象雄伟。下阕议论、抒情，评论古代英雄的不足，赞美当代革命英雄，充满对革命前途的必胜信念。 （三）学习与 1．学习上阕。指名学生朗读，提问，上阕分几层意思？理出写景顺 序。 解题思路：分三层。前三句概写，极目万里，动静结合；中间七名具体写，气势磅礴，生机盎然；后三句写想象中的景色，红白交映，丽多姿。 2．逐层分析上阕结构： ①前三句从哪个角度写景？所写景物有特点？ 解题思路：总写北国景，“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里飘，写也视野的辽阔。“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。 ②“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？ 解题思路：字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。“长城”、“河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”、“万里”相照应，续写地域的辽阔。“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻拟人手法，把“山”、“原”人格化。花飘飞是动态，说山原在、在“驰”是形象地写出了万 里飘，变静为动，画面生动活泼， 景色壮观无比！ ③问题：“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化的语言描述三句诗的意 |
