《沁园春 》教学设计教学目标： 知识与目标：1、指导学生朗读法，读出气势，读出感情。2、理解本词写景、抒情、议论相结合的手法。 3、体会本词中比喻、拟人等多种修辞手法的艺术效果。4、熟练背诵这首词。 过程与法目标： 1、理解《沁园春 》的思想内容,抒发的革命豪情。 2、掌握欣赏诗歌的一般法，能通过想象和联想进入诗歌的意境，体会诗情。情感态度与价值观目标： 1、通过学习感受诗人的形象，体会诗人莽莽原野般宽阔的胸怀，巍巍高原般宏大的气魄，坚定的信心，充分获得审美的愉悦。2、 体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负，抒发了对当代无产阶级和人民无比信赖和热爱的激情。教学、难点 1、 ：练习朗读，体会词作展现的意境和作者抒发的革命豪情。 2、难点 ：理解本词写景、抒情、议论相结合的手法，反复揣摩品味本词凝炼的语言，想象本词的美妙意境，以及作者博大的胸襟。教学法：朗读、讨论、自主探究教具：多媒体教学：2教学过程：第一激情导入，回顾写名句： 古往今来，有多少文人墨客，歌咏过那洁白如银的景。像朝岑参的“北风卷地白草折，天八月即飞。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”甫的“窗含西岭千秋，门泊东万里船。”的“云横秦岭家在，拥蓝关马不前。”等等，不胜枚举。今天，让我们一起来欣赏一首伟大领袖毛主席的咏名篇：《沁园春》。（板书课题） 二、多媒体出示学习目标，指名念，学生明确。三、简介写作背景： 1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同登拔千米、白覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途的人民的利益，毛泽东同亲赴与国民党谈 判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同就把这首《沁园春．》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了极大的轰动。 四、初读课文，整体感知： 这是一首激情澎湃、气势恢弘的词作，让我们先通过朗读来领略一下它的魅力！现在请同学们看一影片，听配乐诗朗诵，要求听准每一个字音，并领会诗词所表达的感情，可以小声跟读。 多媒体出示《沁园春》的影像资料，学生欣赏范读。 欣赏完引导学生思考：初听这首诗，给你什么样的感受？谁能来谈一谈？明确：豪迈、气势磅礴、激昂有力等。教师引导：想象一下，诗人站在海拔千米的塬上，祖国河山的壮丽景色展现在眼前，心中会涌 起一种怎样的感情呢？明确：自豪、对祖国河山的热爱之情。怎样朗读才能读出这种激情呢？结合才的范读，你认为朗读这首词都要 |
