________，年级______七__，__语文______。第一授间 月 日课 题1.沁园春.·教学目标1.初步学习阅读词的法,了解词的格式。 2.理解背景、把握大意 、背诵课文。 3.理解本词写景、抒情、议论相结合的手法。 教学教学难点１、了解毛泽东，了解本词的写作背景；２、体会词作语言的准确性、形象性，深刻性及描写、议论、抒情相结合的写法；３、理解本词主题及作者的思想情感。教学法与手小组合作，阅读探讨多媒体教学准备PPT课件教学过程设计教师活动学生活动一．导入新课：北冬天的，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原野、山村、村庄、道路。漫天皆白，飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。毛泽东同既是一位伟大的革命家，同时也是一位出的诗人，他的词作《沁园春．》就是咏的名篇。二、作者作品背景及词的相关知识三、初读课文,整体感知内容1.教师范读,学生齐读,指名学生读。学生想象词作所描绘的景象,初步体会词作所表达的感情。 2.学生思考上下两阙各写了什么内容。 四、学习词的上阙 1.上阕分几层意思？理出写景顺序。 2.逐层分析上阕结构： ①前三句从哪个角度写景？所写景物有特点？ ②“望”字统领到哪一句？赏析“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。” ③问题：“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化的语言描述三句诗的意境。五、学习下阕1.下阕可分几层？ 2.逐层理解下阕： ①为什么说前两句是过渡句？它的作用是什么？ ②“惜”字含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别？ ③“俱往矣”一句含着作者什么感情？“风流人物”指什么人？最后两句有含义？ 五、总结：抒情与写景、议论有机结合、浑然一体。 这首词是一首雄壮的抒情诗。它的抒情是与写景、议论有机结合、浑然一体的。上片写景，大气磅礴、气象雄浑，而又寓情景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情。做上课的准备，明确本学期的学习务及要求。1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同登拔千米、白覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途的人民的利益，毛泽东同亲赴与国民党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同就把这首《沁园春．》抄给他，随后《新民晚报》公开发表， |
