19* 谈创造性思维 【知识与技能】1．积累词语：读准字音，记清字形，理解词语的意思。2．初步了解议论文的基本结构：提出问题，分析问题，解决问题。【过程与法】1．默读。在快速高效的默读中，筛选信息，初步领会文章的基本内容，理清文章思路。2．了解议论文中用的道理论证、举例论证的法 ；体会本文语言严谨平和的特点。3．理解体验设问句的作用。【情感、态度与价值观】明白事物的正确答案真的不止一个，建立“我具有创造性思维”的自信，在活动中培养学生创造性思维，使学生朝创造型、创新型人才的向健成长。 1．区分观点和材料的关系，认识本文的论证法。2．体会密严谨又亲切平和的语言风格。3．理解文章思路、设问句的作用。4．培养创造性思维。 第1一、导语设计1．请同学们回忆一下小学学的苏轼《题西林壁》。让我们一齐来背一下。2．师：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”说明什么？(生：同一事物在不同的观察角度下会有不同的理解和感受。)3．师： 由此可见，事物的正确答案并不是唯一的，这是为什么呢？带着这个疑问 我们一起来学习《事物的正确答案不止一个》。二、阅读课文，整体感知1．默读，心神沉浸在字里行间。默读是较快获取信息的式之一，文章娓娓倾谈，字句比较容易进入学生头脑，启发学生心智。九年级学生已能较好地把握一般默读要求，自然会标好号，勾画出给自己启发、留下深刻印 象、有疑问的语句。为进一步对话讨论作好准备。(1)字词积累。A．读准下面加点字的注音。根深固(dì) 孜孜不倦(zī) 汲取(jí)锲而不舍(qiè) 渊博(yuān bó)B．理解词语的含义。根深固：比喻稳固，不容易动摇。孜孜不倦：勤勉的样子。锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手， 比喻有恒心，有毅力。(2)反馈默读情况：说说阅读收获。问题设计：我的收获：文中________________句子，我的理解是________________。引导交流 ：作者的观点是什么？哪些语句给你留下比较深刻的印 象？哪些语句给你启发？你有没有疑难？围绕这些语句大家谈看法，有助理解作者想 法。2．根据自己对课文的理解和喜好，创造自己的“创新格言”。这个环节本身就是创新思维的极好锻炼。鼓励原创，教师点拨师生一起评价，把同学的智慧成果记录在笔记本上。三、探究写法，理清思路明确本文思路。课文从“事物的正确答案不止一个”说起。先用四个图形提出一个问题，然后通过对几种不同答案都具有合理性的分析，引出“事物的正确答案不止一个”的观点。原因是，“由看图形的角度不同，四种答案全都正确”。推而广之，“生活中解决问题 |
