8* 谈创造性思维第一*教学导航*【教学目标】1.积累词语：读准字音，记清字形，理解词语的意思。2.初步了解议论文的基本结构：提出问题，分析问题，解决问题。3.默读。在快速高效的默读中，筛选信息，初步领会文章的基本内容，理清文章思路。4.了解议论文中用的道理论证、举例论证的法；体会本文语言严谨平和的特点。5.理解体验设问句的作用。【难点】1.区分观点和材料的关系，认识本文的论证法。2.体会密严谨又亲切平和的语言风格。3.理解文章思路，知道设问句的作用。4.培养创造性思维。教学过程【导入新课】创造性思维的格言引入。芝加哥公牛队经纪人里·克劳斯说：“如果你有两个思想一致的人，就解雇一个。你要一个副本做什么？”思考：里·克劳斯为什么这样说？“思想一致”在一定意义上意味着一个人是另一个人的“副本”，创新不利。而创新是一个球队、一个企业、一个民族得以立足不败的保证。独辟蹊径才能创造出伟大的业绩，那么怎么才能走一条独创的道路呢？今天我们就来学习《谈创造性思维》。【作者简介】迦·费·因格，1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家。他是创意思考顾问公司的创立人与总裁，“创意思考顾问公司”位加州，专门提供激发创意与革新的法。【新课讲授】（一）整体感知1.默读课文，心神沉浸在字里行间。默读是较快获取信息的式之一，文章娓娓倾谈，字句比较容易进入学生头脑，启发学生心智。九年级学生已能较好地把握一般默读要求，自然会标好号，勾画出给自己启发、留下深刻印象、有疑问的语句。（1）字词积累。A.读准下面加点字的注音。渊博（yuān bó） 汲取（jí） 根深固（dì） 孜孜不倦（zī） 锲而不舍（qiè）B.理解词语的含义。议论中文章成语较多，引导学生恰当地使用成语，可以使文章行文简洁，表达凝练，语言典雅有浓郁的文化底蕴。可以采用在具体的语境中猜读的式，根据上下文体会成语的含义，领会运用之妙。根深固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。（2）反馈默读情况：说说阅读收获。问题设计：我的收获：文中句子：____________，我的理解是__________________。引导交流：作者的观点是什么？哪些语句给你留下比较深刻的印象？哪些语句给你启发？你有没有疑难？围绕这些语句大家谈看法，有助理解作者想法。①“事物的正确答案不止一个。”在今天的语境中，这个说法已经不具备振聋发聩的效果，但作者明确地提出来，依然可以起到很好的提醒作用。如果对以往生活、学习、工作的经历适 |
