语文教学的一个难点，学生对诗意的了解往往停留在诗的文字层面上，不能挖掘品味出诗的深意，因此在教学中我们要指导学生多诵读，“书读百遍其义自见”，我们可以在有感情地朗读诗句的过程中让学生逐步体味出诗意。。2．学生认知发展分析：诗是很情绪化的文学作品，诗人写这首诗是离不开当时的社会背景的，而学生对这首诗所产生的背景并不是了解的很多的，所以他们很难和作者在情感上达成共鸣。因此要让学生透彻地理解这首诗必须扼要介绍时所产生的时代背景。3．学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点就在现在的学生是很自我的，爱国这个话题并不是他们太感兴趣的，所以我们在导一定要激发起他们的学习热情，只有这样他们才会投入进去，才会读好诗，才会深入理解诗意。 教学目标 (1)反复朗读诗歌,激发学生鉴赏诗歌的兴趣. (2)理解诗歌中鲜明而又独具特色的意象. (3)体会诗人对祖国的挚爱之情。激发学生热爱祖国，献身祖国的情感教学和难点教学诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。教学难点探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握 诗歌中抒情主人公的情感历程。教学形式：教学资源、教学手和主要教学法资料助读 多媒体显示： 及《祖国啊，我亲爱的祖国》 ，1952年出生省漳州市石码镇。祖籍晋江泉州。以后一直生活在厦门。 1969年 |
