俊教材分析：《变色》是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。作者主要通过精彩的对话刻画了一个溜须拍马、欺下媚上、见风使舵、趋炎附势的奥楚蔑洛夫的形象。选取社会生活片断，表现尖锐重大社会问题，也即以小见大，是契诃夫短篇独特之处。教读本文，应抓住奥楚蔑洛夫这一形象，理解小说深刻的社会意义。抓住“变”这个文眼，引导学生深入探究，完成教学。同时充分发挥学生的主体作用，锻炼思维的概括性和发散性，对人物分析有一个更感性、更全面的认识。小说主要通过个性化的人物语言来展开情节和表现人物性格，教学中引导学生采取表演或分角色朗读的形式，灵活开展。以编演课本剧的活动形式，为学生深透理解文意并进行个性化创作提供平台。学情分析：本文的学习对象是八年级的学生，经过八年级上册小说单元的学习，他们对小说的学习有一定的感知、欣赏, 能够自主梳理小说情节，理解小说所塑造的人物性格，对运用动作、神情、对话表演小说的情节有浓厚的阅读兴趣，并能依据文本评议小说中的人物。教学理念：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。全面学生的素养是学好其他课程的，是学生终生发展的。因此这节课的教学理念为：创设情境、启发诱导、以学生为主体。学习目标：学习小说通过对话描写塑造人物性格的写法。 从作品塑造人物形象的法及作品的社会意义的入手，初步学会欣赏小说的基本法。3、感受作者通过人物对话所表现出来的对俄国沙皇走狗的讽刺之情。学习：引导学生从课文的对话中领会主人公奥楚蔑洛夫的性格特征。学习难点：分析奥楚蔑洛夫这一形象的深刻社会意义。解决措:通过合作研讨、分析总结解决教学手：多媒体、学案安排： 2。第一 诵读，理清小说的情节结构。分析奥楚蔑洛夫形象。 一、导入新课： (展示媒体资源中的图片)同学们，认识以上的图片吗？（认识，蜥蜴）。对，蜥蜴中的一种叫变色的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色》，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天，我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。二、教学过程1、作者介绍契诃夫（1860一1904）是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说之，出的批判现实主义作家，戏剧革新家。他一生创作了七八百篇短篇小说，还写了一些中篇小说和剧本。作品大多数取材中等阶层的“小人物”的平凡生活，揭露了反动统治阶级的残暴，抨击了沙皇的专制制度。代表 |
