《变色》教案3教学目标1．朗读课文，掌握生字词。2．了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。3．把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。4．体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。教学重难点1．领会小说的讽刺艺术。2．认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养做人正直、表里如一的意识。3．小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。4．理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。教学时数：2教学过程第二一、激趣导入是什么样的土壤催生了像奥楚蔑洛夫这样的社会畸形儿呢？下面，我们来分析文章的环境描写。二、朗读课文，赏析环境1．文章中哪些语句提示我们奥楚蔑洛夫所生活的环境？找出课文中与环境描写相关的句子，分析其内容及意义。（1）四下里一片沉静。广场上一个人也没有。讨论明确：死气沉沉、冷清。（2）商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。讨论明确：经济条。（3）巡警端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。讨论明确：暗示了奥楚蔑洛夫利用职权对店铺和摊贩进行敲诈勒索，写出他们“欺下”的一面。（4）木柴厂四很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。讨论明确：围观者的无聊。（5）那群人就对着赫留金哈哈大笑。讨论明确：围观者的冷漠和无聊，他们也有迎合强者、见风使舵的特点。更说明了变色的存在不是个别现象，而是同当时的时代有密切的关联的。（6）“要是我说了谎，那就让调解法官审问我好了。他的法律上说得明白，现在大家都平等啦。不瞒您说，我的兄弟就在当宪兵……”讨论明确：暗示了当时的社会就是一个欺软怕硬的社会。2．小说的语言是充满个性化的。人物的精神面貌和性格特征在个性化的语言中得到充分展现。请揣摩下列语言的表达效果。（1）“商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟多饥饿的嘴巴一样。”讨论明确：“门无精打采地敞着”是用拟人的修辞手法描写环境，反映了当时市面条。“跟多饥饿的嘴巴一样”是用比喻的修辞手法，暗示了俄国人民饥饿贫困的生活，整个社会死气沉沉。作者用寥寥几笔，交代了故事发生的环境。（2）“我要揭你的皮，坏蛋！”讨论明确：夸的修辞手法，写小市民赫留金要借狗咬手指头捞一把赔偿金的心态。（3）“就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。”讨论明确：比喻的修辞手法。写小市民赫留金把被咬的手指头当作物证向人炫耀，以图捞一把赔偿金。（4）“这个案子的‘罪犯’呢……它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情。”讨论明确：用拟人手法写小狗，把它作为具有“狗性”的人的对照。（5）“他老人家是明白人，看得出来到底谁 |
