教案： 语文课题 授课班级初 三（1）授课教师授间3.9教学目标知识与技能：积累文言字词，品味语言情致。过程与法了解子的思想及政治主，理清论证思路，诵读中体会其流畅雄辩的论证风格，培养学生的分析归纳和思考、辩论。3、情感、态度与价值观理解作者思想，思考现代人生。教学对语句及中心的理解教学难点对论证法的理解。教学法1．诵读法2．质疑法教具与学具PPT教学环节教师活动学生活动设计意图第一 一、导入解题 子(约前372一前289)，名轲 ，(今县)人。受业孔子之孔假的门人，是孔子之后战国中期儒家学派最有权威的代表人物。他曾游，说，不能用；乃见齐宣，为客卿。宣对他很客气，可是也始终不用。是子归而述孔子之意，教授弟子。子死后，门人万章、公丑等记其言行，为《子》七篇。 《子》的思想核心是“仁”、“义”， 是孔子思 想的发展。其散文气势充沛，感情强烈，富鼓动性；善运用譬喻来说事理，辩论是非，既能引起人们的注意，又增强了说服力。《鱼我所欲也》一文就较好地体现了这些特点。 二、整体感知 1．默读课文，对照注释扫除语音障碍。 2．请两名学生朗读课文的两个小节，读后请其他学生指出读错的字词。 3．教师运用投影将本课中的生字、词打出，全班齐读(或指名读)。 4．齐读全文。 5．学生自读课文，参考注释理解文章大意，有不懂之处(字、句) 可以勾划出来，准 备进行质疑；有特别欣赏的语句也请勾划下来，准备进行交流。 6．请两三名学生说说这篇文章的大概意思(不要求字字落实)。 三、分步品味 1．质疑 及交流。 前面我们说过，《子》的文章特点是气势充沛，感情强烈，富鼓动性，有很强的感染力和说服力。通过才的整体感知，同学们一定有所感受。那么这篇文章所要论证的中心论点是什么呢? 参考答案：生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。 2．齐读课文。 3．读后让学生进行自由质疑或说说文中 有哪些出彩的句子。 4．教师提问：文中两次提到“心”，在第一节中说：“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳!”在文章最后又说：“此之谓失其本心。”句中“是心”、“本心”各指什么?请依据原文回答。 参考答案：“本心”就是能够做到“舍生取义”的心，“是心”就是“这样的心”，其义与“本心”相同。 四、小结 在人生面临抉择时，应当具备怎样的价值 标准?子提出了自己的看法：应当摒弃自私自利之心，将正义、 |
