本文纠正了人们对“不求甚解”一词的误解，提出了读书要多次反复，虚心领会的见解。导入新课（解题） “不求甚解”，本出自陶渊明《五柳先生传》：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”原意是读书只领会意旨，不过在字句上花工夫，属褒义。 现多谓只求知道个大概，不求彻底了解。指学习或研究不认真、不深入。含贬义。不求甚解?马南邨ōu]：在字句上钻研或找错。 豁然：一下子彻底晓悟；开阔；顿时通达。 开卷有益：打开书本就会有收获。 1、仔细阅读课文，思考：本文的主要内容是什么？?全面阐述了陶渊明的“不求甚解”的两层含义，?以此为根据对否定“不求甚解”的观点进行批驳，?阐述“读书的要诀全在会意，读书要虚心，重要的书要反复阅读”的观点。?整体感知2、分析课文内容，梳理文章结构。第一部分（1）：提出对错误论点： “对问题不求甚解都是不好的”——树靶子。第二部分（2-4）阐述“不求甚解”真正含义?整体感知?指出人们往往曲解陶渊明“不求甚解”的读书态度2?全面分析陶渊明的读书态度3?归纳“不求甚解”的真正含义4?整体感知第三部分（5—8）：用事实证明“不求甚解的读书法是可取的”?列宁批评普列汉诺夫读书不虚心5?诸亮读书“观其大略”—不求甚解6?陆象山“未晓处且放过”—与“不求甚解”相似8第四部分（9）：强调重要书要反复读—“不求甚解”只是暂时未解，并不是不解（得出结论）2、分析课文内容，梳理文章结构。1、文章批驳的观点是什么，作者的观点是什么？对此，作者又是怎样看的？ ?课文精讲对观点：“对问题不求甚解都是不好的”。作者观点：盲目的反对不求甚解的态度没有充分理由。 这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习，完全不应该对他滥加粗暴的不讲道理的非议（2）2、陶渊明“好读书，不求甚解”的本意是什么？ ?课文精讲?一定要以读书为喜好，但所有人（括自己）不可能一下子想读懂所有的书，所以陶渊明只好承认自己“不求甚解”，这是一种自嘲，是谦虚的说法。?目的在劝诫大家多读书，尽力真正体会书中真意，不可以骄傲自负。3、陶渊明的有怎样的态度；并指出“不求甚解”的那两层含义？ ?课文精讲态度：?养成“好读书”的习惯（3）；?读书要诀在“会意”（4 |
