13 短文两篇教学目标1．比较阅读这两篇文章，理解、积累文中精辟的语句，理解文章的思路。2．学习文中举例论证、道理论证、比喻论证的论证法。3．认识读书的益处，养成好的读书习惯。教学过程一、导入新课读书有径。著名作家心武有所谓“狼式读法”，即在好奇心的驱使下一目十行，匆匆翻页，颇似“狼吞”；“牛式读法”，即不但细嚼慢咽，而且通过反刍，再加以精磨详研；“猫式读法”，即慎重选择，分清莠，吸取精华，抛弃糟粕。掌握正确的读书法，往往可以收到事半功倍的效果。今天，就让我们一起来学习《短文两篇》，看看培根和马南邨又教给我们哪些读书法。二、教学新课目标导学一：理清思路，把握观点1．《谈读书》作者是从哪几个面谈读书的？明确：作者主要从三个面来谈的。第一面(从开头到“全凭观察得之”)：阐述读书的正确目的。(1)先正面说读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。(2)后反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究。第二面(“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”)：阐述读书的法。第三面(“读史使人明智”到结尾)：阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。2．《谈读书》中说“书有可浅尝者，有可吞食者……否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。”这几句话主要讲了什么内容？运用了什么论证法？表达了什么？明确：主要介绍了三种具体的读书法，即浏览、精读和摘要。“犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣”运用了比喻论证。极为生动地说明书经提炼后就容易丧失掉大量的精华，读者能获取的知识、信息、价值就会减少、降低。3．《不求甚解》一文批驳的观点是什么？作者的观点是什么？明确：批驳的观点：对问题不求甚解都是不好的。作者的观点：盲目地反对不求甚解的态度没有充分理由。4．《不求甚解》一文分析了陶渊明怎样的读书态度，请指出“不求甚解”的两层含义。明确：态度：养成“好读书”的习惯；读书要诀在“会意”。含义：第一，虚心，书不一定都能读懂；第二，读书法：不固执一点，而要了解大意。5．《不求甚解》一文是驳论文还是立论文？又是如驳或者立的？谈一谈你的理解。明确：驳论文。驳的是“论点”，先全面阐述“不求甚解”的含义，进而提倡虚心的“不求甚解”的读书态度，从而表明自己的观点；又从“会意”角度，列举古人读书的例子，并阐明自己的正确论点：读书在会意，不要死抠字眼，为一个局部而放弃整体；最后又强调了“书必须反复读”的主。这样通过树立自己正确的观点从而驳倒敌论。目标导学二：分析课文，分析论证法通读课文，结合课文内容分别说说两篇文章各自运用了哪些论证法？明确：《谈读书》：(1)运用比喻论证。例如，用“盖天 |
