初中教师网2013～2014上册2011级 语文 教学案上间： 第 星期 主 备 宗林 备课组成员 第15课 短文两篇【教学目标与重难点】 1．学习运用比喻等进行说理的法。（）（难点）2．理解并积累文中的精彩语句，反思自己对读书的目的、态度、法和作用的认识。【安排】2【预习导学】1.知识储备： 阅读圈画语文书p247—p252； 填空：《培根随笔》 在英国文学史上有着重要的地位，共58篇。作者是一个通晓人情世故的哲学家和政治活动家。其名言“知识就是力量”闻名遐迩。 拓，笔名 马南邨，当代作家，1966年在文革中受迫害致死。《不求甚解》选自《山夜话》，后者是一部杂文集。 驳论是就一定的事件或问题发表议论，批驳片面的、错误的甚至反动的见解或主。可以驳对的论点、论据、论证。2.初读课文，扫除文字障碍(1)注音怡（ ）情 统筹（ ） 藻（ ）饰 狡黠（ ） 诘（ ）难 要诀（ ） 蒸馏（ ） 劝诫（ ） 滞（ ）碍 吹毛求疵（ ） 豁（ ）然贯通 味同嚼（ ）蜡 粲（ ） 狂妄（ ） (2)按照意思写出词语①细致到烦琐挑剔的地步。（ 吹毛求疵）②搜寻、摘取文章的片断、词句，指读书 局限文字的推求。（ 寻章摘句 ）③使心情愉快。（ 怡情 ） ④勤奋努力，不知疲倦（孜孜不倦 ）⑤过 分地斟酌字句（多用来指死抠字眼而不注意精神实质）（咬文嚼字）⑥读书就有好处。(开卷有益)⑦原指读书需领会精神实质，不必在个别字句的理解上多费力气。现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。（不求甚 解）⑧极端地自高自大。（狂妄自大）⑨形容写文章或说话枯燥无味。（味同嚼蜡） 《谈读书》【整体感知】交流阅读心得，明确【预习导学】。《谈读书》的中心话题是“读书”，围绕这一话题，谈了哪些内容？在书上为本文划次。①读书的正确目的；（读书足以怡情 — —全凭观察得之）②要讲究读书的法：（读书时不可存心诘难作者—— 使能无知而显有知）③读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。（读史使人明智——皆有药可医）【探究活动】1．揣摩文中的这几文字，说说它们的观点是什么，又是怎样阐述这些观点的。（1）从“读史使人明智”到“皆成性格”。 观点：读书能够塑造人的性格。用归纳法证明观点。先列举六门的作用，最后加以归纳。 （2）从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”。观点：读书能够弥补人精神 |
