【教学目标】1．学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的法；积累背诵文中出 现的 精辟的句子。2．积累、感受、体验语言音韵美和形式美，学会读书。3．掌握 运用论据论证论点的法。【教学】《谈读书》这篇随笔在写作法上具备的特点及表达效果。【教学难点】1．理解不求甚解的含义，避免望文生义片面理解。2．探讨《不求甚解》这篇文章的论证思路。 【知识链接】培根（1561—1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年大理院院长 ，封为勋爵。1621年因受 贿为国会弹 劾去职，嗣后居家著述。162 6年冬由在野外试验的防腐作用而受寒致死 。《随笔》是其文学面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。马南邨（1912--1966），拓的笔 名，当代作家、杂文家、历史学家、著名新闻工作者，闽人。主要著作有:文论集《论中国历史的几个问题》、杂文集 《山夜话》、《三家村札记》以及《拓散文》、《拓诗选》等。教学要点： 1．《谈读书》文中有不少文言词句，借助诵读，扫除文字障碍，并摘录文中的名言 警句，学会运用。2.《谈读书》这篇随笔在 写 作法上具备的 特点及表达效果。 3.探讨《不求甚解》这篇 文章的论证思路。 导学过程使用备注一、自主先学 1．给下列加粗字注音。怡情（ ） 诘难 （ ）（ ） 滞碍（ ） 吹毛求疵（ ）狡黠（ ） 咀嚼（ ）（ ）死抠（ ） 豁然（ ）迂腐（ ） 2．填空。（1）培根，________国哲学家、________家，著有________、________等。(2)马南邨，原名________，当 代作家。《不求甚解》一文选自杂文 ________。二、探究展示：《谈读书》1．正面说读书有三种不同目的：“怡情，傅彩和长才”与反 面指出读书的三种偏向：“惰，矫和学究”，用的是哪种议论法？另举一例。2．作者介绍哪些读书的法？并谈一谈你的看法。3．课文第一部分中，作 者首先指出人们存在那几种不同类型的求知目的？是分析哪 一种目的？4．课文第二部分中讲到求知就要读书，对 不同的书 如读，课文提出了怎样的的看法？ 5．“盖天 生才干犹如自然花草，读书然后知如修剪移接”中 本体和喻体分是什么？这两个比喻句配合得是否恰当？6．《谈读 书》第三部分讲到求知会产生哪些 影响？作者怎样论证这两面的 内容的？ 《不求甚解》 |
