《忌讽齐纳谏》教学设计课文分析：《忌讽齐纳谏》选自《战国策?齐策》，是古典散文中的名篇。文章生动地记叙了忌讽齐纳谏，使齐广开言路、修明政治的故事。全文分三部分：第一部分写忌与徐公比美，不因妻、妾、客的赞美而自喜，而是从中悟出直言不易的道理；第二部分写忌以切身经历设喻，讽谏齐除蔽纳谏；第三部分写齐纳谏及其结果。忌以自己与徐公比美这件日生活中的小事设喻，由己及，以小见大，由家事到国事，道理由浅入深，具有极强的说服力。本文语言浅显，故事情节生动，内容并无费解之处。教学的基本式应是以学生自读为主，以教师点拨为辅。点拨，主要是抓住劝谏和讽喻手法来启发学生，使他们悉心体会忌委婉劝说的式，明确忌劝说艺术在当代人际交往中的作用。另外，梳理文言知识，掌握实、虚词的意义和用法也是教学之一。一、教学目标（一）知识目标1．掌握文中文言词语的意义和用法，了解宾语前置的句式特点。2．了解《战国策》。（二）目标1．朗读课文，疏通文句，借助语境推断文言实词意义的。2．欣赏忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。（三）德育目标认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。二、教学诵读课文，总结一词多义、古今异义和词类活用现象。三、教学难点反复诵读，体会忌进谏的技巧。四、教学法1．朗读法：用以读带讲的式，使学生在自读、齐读、默读等各种形式的朗读中感知课文，理解课文。2．讨论点拨法：教学过程中，从不同角度多设疑，巧设疑，启发学生思考，鼓励学生发表自己的见解。五、教具准备示范朗读磁带六、安排2七、教学过程第一1、了解《战国策》；2、朗读课文，整体感知；3、译读课文，疏通文意，理清思路。1、查找有关《战国策》及写作背景的资料。2、熟读课文，给生字注音，结合课下注释及工具书疏通文意。 一、导语设计“人贵在自知。”齐国的谋臣忌就是这样一位贤人。他是一位美男子。但与徐公相比却还不及，妻子偏爱他，妾怕他，客人有求他，都说他比徐公美。忌由此联想到什么?他是如做的呢?今天，我们一起学习《忌讽齐纳谏》，寻找答案。二、预习检查：1、学生介绍《战国策》及背景。（可结合《导学案》128页“资料整合”。）（1）《战国策》《战国策》是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。最初有《国策》《国事》等名称，经过汉代向整理编辑，始定名为《战国策》。全书共33篇。主要记载的是战国时策士们的言论和行动。战国时代七雄并立，兼并战争比春秋时代更为频繁激烈，各诸纷纷招揽谋臣策士为自己出谋划策，是“士”这一阶层活跃起来 |
