《如突出中心》教案教学目标：1、认识中心对文章的重要性。 2、学会围绕中心，合理选择材料，注意详略。 教学：1、借助课文，帮助学生认识中心对一篇文章的重要性。2、从读到写，学习并体会如突出中心。 教学难点：学会围绕中心，合理选择材料，注意详略。 教学过程： 一、圈点勾画：引导学生自主学习知识短文《突出中心》。指导学生勾画。 1、每篇文章都有中心思想。 2、中心意思要鲜明突出，必须分清材料的主次。 3、选取那些最足以表现中心意思的材料，详细地写。 二、明确概念 为中心？ 中心即中心思想，就是作者在文章中要表达的主要观点，对整篇文章的材料取舍、结构层次、语言表达起着统率作用，即文章的灵魂。 中心突出的基本要求就是集中、鲜明。 三、文赏析：我的伯父鲁迅先生就在伯父逝（ｓｈì）世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸、妈妈带我到伯父家里去。那时候每到末，我们姐妹三个轮流跟着爸爸、妈妈到伯父家去团聚。这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒（ｈǔ）传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫（ｈú）囵（ｌúｎ）吞枣地看一遍，只注意紧动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就冠戴地乱说一气。伯父摸着子，笑了笑说：“哈哈!还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰（ｈàｎ）》。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。一天昏时候，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。爸爸、妈妈拉着我的手，到伯父家去。走到离伯父家门口不远的地，看见一个拉车的坐在地上呻吟，车子扔在一边。我们走过去，看见他两只手捧着脚，脚上没穿鞋，地上淌了一摊血。他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。 “怎么了？”爸爸问他。 “先生，”从他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音，“没留心，踩在碎玻璃上，玻璃片扎进脚底了。疼得厉害，回不了家啦!”爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊（ｎｉè）子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼（ｐéｎｇ）酸水给他洗干净。他们又给他敷（ｆū）上药，扎好绷带。拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着回去了。两位好心的先生，我真不知道怎么你们!”伯父又掏出一些来给他，叫他 |
