生,大多对其缺乏形象的直观的感受。因此，在本课教学设计上，要注重利用多媒体，让学生比较直观地感受安塞腰鼓的壮阔、豪放和火烈的气势。同时，要通过朗读调动学生的情绪和想象力，帮助学生进入角色，从而加深对 课文内容的理解。教学重难点：在理解文章内容的上有感情的朗读课文，感受文章的音乐美，画面美，力量美。教学法：录音泛读，学生跟读，处理字词，小组合作朗读。教具：多媒体课件教学过程：一、 3分钟书面内容默写 《关雎》前六句（5号默写，6号监督检查）二、导入新课（课前，播放歌曲mp3视频录像：《 土高坡》）正如歌中所唱：古老的土高原，沟壑纵横，风沙满天。这片贫瘠落后的土地上的安塞腰鼓却以铿锵的鼓点、奔 放的舞姿，宣泄激荡的生命和磅礴的力量，被誉为“天下第一鼓”！ 它擂进了第11届亚 运会开幕式、香港回归庆典……直至擂出国门，征服世界！（出示课件：自由读 简介 安塞腰鼓）非凑巧，今天央视一台的《朝闻天下》播出的正是70年前的今天，以安塞腰鼓为主要元素的陕北秧歌大放 异彩，成为当时延安最亮丽的风景！三、活动设计1：交流感受问：欣赏了这安赛腰鼓视频后的感受。（随便说） （生）：热情、奋放、雄壮、壮观、野气、火烈、热闹、有激情、气势磅礴、有活力……师：那如果用语言文字再现腰鼓的气势，并且还表现出才同学们所说的那种感受的话，该怎么写呢？“中国腰鼓之乡” ——土高原上延安的作家成章的《安塞腰鼓》是最慷慨激昂、气壮山河的时代颂歌！（出示课题、作者）四、听录音，初步感知五、大声朗读，整体感知六、学习生字，掌握词语。读准字音，默写字词。默写在默写本上，小组计分。七、活动设计2：小组合作朗读，要求做到语速合适，感情丰富。活动展示：根据抽号，单独朗读，并计分。八、5分钟当堂内容：古诗默写《关雎 》九、布置1、下节课前3分钟书面 ：默写《桃花源记》土地平旷——并怡然自乐（ 6号默写，5号检查）2、抄写第一单元单词两遍。3、背诵默写《蒹葭》两遍。4、初读春酒的感受，一百字左右。十、板书设计 安塞腰鼓成章热情、奋放、雄壮、壮观、野气、火烈、热闹、有激情、气势磅礴、有活力十一、教后反思 |
