八上语文《背影》导学案

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八上语文《背影》导学案
        背影【学习目标】掌握文中词语的使用法,理解关键词语在表达感情面的作用。()2.学习通过人物动作刻画人物形象、展现人物心理活动的法。(难点)3.朗读课文,整体感知文章内容,并体会文章所表现的父子之间的深厚感情。【学习过程】 一、了解作者及写作背景。自清:(1898-1948)字佩弦,散文家,学者。自清1898年出生东海县,后定居扬州。1916年19岁时考入大学预科,1920年毕业大学哲学系。伟大的革命领袖毛泽东赞他“有骨气”,“表现了我们民族的英雄气概”。《背影》是自清的名作,写1925年。他到清华大学教不久,接到父亲的来信。信中一些话,使他想起父亲待自己的多好处,特别是七八年前父亲南京送行的情景,不禁泪如泉涌,便写下了这篇《背影》。 《背影》是一篇回忆性写实散文。二、扫清字词障碍。1.给下列加点字注音。交卸(    )   奔丧(    )  踌躇(    )  蹒跚(    )   颓(    )  晶莹(    ) 差使(    )   琐屑(    )  簌簌(    )  闲(    )   游逛(    )  狼藉(    ) 迂腐(    )   栅栏(    )  举箸(    )     2.解词。①闲:         ②典质:           ③狼藉:          ④踌躇:         ⑤蹒跚:         ⑥伤怀:⑦琐屑 :          ⑧情郁中:三、初读课文,感知文章主要内容。1.朗读课文。①自由朗读,请你在读书过程中,标记出自己不认识的生字。②同桌之间共同读书,将字词读音读准并牢记。③轻声读课文,初步感受作者的情感。整体感知文章内容。我”与父亲最后一次相见什么时候?什么地点?    ((2)“我”与父亲见面的背景如(3)本文主要写了一件什么事?请你用简洁的语言概括出来。(4)本文以什么为线索?只要写谁?反映的主体是什么?(5)划分文章的结构层次。四、赏析课文,领悟深情1、文章一共写了几次背影,表现了作者怎样的感情2、刻画了哪次背影,作者是怎样描写的,在文中画出相关的语句。  3、在文中找出父亲送我上车的过程中说的四句话,细细体味其中蕴含的情感4、课文写了“我”几次流泪?找出出处并体会5、请问,父亲费力买橘子时,“我”是在冷眼旁观吗?默读后,在书中划出对“我”描写的句子,揣摩“我”当时的情感。6、概括本文的中心思想。【拓展延伸】这篇课文在选入教材时,有人质疑说父亲横穿铁道买橘子违反了交通规则,不宜选入教材,对此,你有什么看法?  1根据词义
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