初中教师网 春来 一、教学目标：1、体会诗中所含的对光明、理想的情感。2、体会该诗联想和想象有表现作用，学生此。3、学习朗读，培养对诗歌的爱好。二、教学：目标1、教学难点；目标2三、教学设想：①以学生为主体，教师为主导。②气氛活跃，培养学生创造性思维。③学生自主、合作探究的学习。四、教学工具：多媒体课件、投影仪。教学过程：预习题①学习搜集郭沫若的有关资料。②了解法时的社会现状。（一）快乐之旅同学们觉得天上的生活怎么样啊？发挥各自的想象，同学们说说天上神仙的生活是怎样的？好，下面我们一起来看看诗人郭沫若所说的天上的生活是怎样的？（二）朗读之旅1、生读 学生评点优劣，这首诗该怎么读？2、师读 老师归纳：①节奏、重音；②感情基调：美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁；③朗读时需轻松、柔和、缓3、全班学生、老师一起朗读该诗。（三）情感之旅1、天上的街市是怎样的？（用诗中原句回答）“美丽的街市”“世上没有的奇”（板书）2、这说明了天上的生活是怎样的？美好、富足3、法时的社会现状又是怎样的？4、那么，诗人这样写天上的街市是为了什么？对比：表现对理想境界的向往5、这样写天上的生活诗人还不满足，还具体的写了牛朗织女的生活，那么诗中牛朗织女生活的怎样？（从诗中的那些诗句以看出？）“骑牛图” 幸福、美满“闲游图”6、民间传说中牛郎织女生活怎样？请一个学生讲一讲牛郎织女的故事？7、诗人为什么要对民间传说加改造？这表现了诗人怎样的思想情感？目的是与黑暗现实中不自主的生活和心灵相对照，表现对理想境界的向往四、想象之旅1、诗中写了“哪些内容”？牛郎织女，天上美丽的街市，明星，街市灯……2、这些内容那些是联想？哪些是想象？3、①拓展你的思维，展开你想象的翅膀，完成下列联想和想象。仿例完成：“海洋”——“项链”“春天”——“足球”“钢笔”——“月亮”的联想例：“天空”——“茶” 天空→下雨→浇树→茶树→茶答：海洋→海贝→珠→项链 春天→草坪→徐茵场（足球场）→足球 钢笔→作文→题目→中秋→月亮②望看水中的月亮，我想 。 看着柔风飘游在蓝天上的白云，我想 。五、背诵之旅1、全班学生、老师朗读一遍2、自由背诵3、全班齐背板书设计：《天上的街市》郭沫若1、美丽的街市，世上没有的奇——美好、富足 骑牛图2、牛朗织女游禾图 透露出诗人对未 |
