科目数学拟授课班级人拟授课教师拟授间教学内容1.1正数和负数教案1教学准备多媒体教学目标知识与技能了解正数和负数是怎样产生的；会判断正数和负数，理解数0表示的量的意义；会用正负数表示具有相反意义的量。过程与法通过正负数的学习，体会数学符号与的思想，培养应用数学的意识情感态度价值观通过师生合作，激发学生学好数学的热情，同时体验数学来源生活并应用生活教学正、负数的意义，运用正负数表示具有相反意义的量教学难点正确区分两种不同意义的量板书设计 教学过程设计教 学 过 程设计意图个性思考栏1．在小学我们都学过那些数？2．学生看书完成章前图的3个问题。3.看书p2页数的产生和发展离不开生活和生产的需要 问题：在前4个问题中出现了一些数据，它们表示什么含义？定义：像3，1.8%，3.5这样大0的数叫做正数. 在正数前面加上符号“－”（负）的数叫做负数说明：1.有时在正数前面也加上“+”（正）号。 如+0.5、+3、……“＋”号可以省略。2. “-”号不可以省略 3.一个数前面的“+”“-”号叫做它的符号。问题：你认为0是正数还是负数？结论：0既不是正数，也不是负数例（1）一个月内,小明体重增加2kg,小华体重减少1kg,小强体重无变化,写出他们这个月的体重增长值;(2)某年，下列国家的商品进出口总额比上一年的变化情况是:美国减少6.4%, 德国增长1.3%,法国减少2.4%, 英国减少3.5%,意大利增长0.2%, 中国增长7.5%.写出这些国家2001年商品进出口总额的增长率.归纳：正数与负数意义：用正数和负数表示一些意义相反的量!探究：我们小学知道，数0表示没有，仔细观察前面的例子，数0都表示没有吗？ 如：在温度的表示中，零上温度和零下温度是两种不同意义的量，通规定零上温度用正数来表示，零下温度用负数来表示。那么某一天某地的最高温度是零上7℃，最低温度是零下5℃时，就应该表示为＋7℃和－5℃，这里＋7℃和－5℃就分别称为正数和负数 .那么当温度是零度时，我们应该怎样表示呢？（表示为0℃），它是正数还是负数呢？由零度既不是零上温度也不是零下温度，所以，0既不是正数也不是负数·结论：数0既不是正数，也不是负数，0是正数与负数的分界。0℃是一个确定的温度，海拔0表示海平面的平均高度。0的意义已不仅是表示“没有”。思考：在地形图上表示某地的高度时，需要以海平面为基准（规定海平面的海拔高度为0）。通用正数表示高海平 |
