初中教师网，成为初一年级的一名学生，从今 天开始，我将带领大家开始神奇的数学之旅。在我们的这个教室中就有多数学的应用，我们在一个长约为12米，宽8米的教室里，多数同学都是13岁，我们班54人，占全年级人数的8%，我们的讲台宽0.8米，高1.2米…….:在老师才的描述中出现了你所熟悉的哪几类数字?你能将以前所学数字进行分类吗?(学生交流后回答)以前我们学过的数,实际上主要有两类.分别是整数和分数(括小数).:那么在实际生活中仅有整数和分数够用吗?你能举例说明吗?二.观察对比 探究新知:我们将前面带有“－”的数叫负数,那么为什么要引入负数?通我们在日生活中用正数和负数分别表示怎样的量呢?结合下面的短片我们去理解.(课件)三.甄别应用 拓展思维:请同学们举出用正数和负数表示的例子.:你怎样理解“正整数”“负整数”“正分数”“负分数”呢？（教科书5页练习）读下列各数，并指出其中哪些是正数，哪些是负数。－1，2.5,＋ ,0,-3.14,120,-1.732,－ . 2.80m表示向东走80m,那么－60m表示 .3.如果水位升高3m时水位变化记作+3m,那么水位下降3m时水位变化记作 m.水位不升不降时水位变化记作 m.4.月球表面的白天平均温度零上126°C.记作 °C,夜间平均温度零下150°C,记作 °C.从学生身边熟悉的数据入手,回顾小学学过数的类型.通过举例发现生活中具有相反意义的量,说明引入负数的必要性.利用课件是学生体会负数的应用,以及正数和负数在表示具有相反意义的量的作用.通过举例,得出正整数,负整数,正分数,负分数的定义.通过练习,讨论,明确0的归属(0即不是正数,也不是负数).练习中注意纠正学生的错误读法和语言的不准确性.1.由实际问题中存在着相反意义的量,所以引如负数,那么数的范围扩大了;2.正数就是以前学过的除0之外的数,负数就是在以前学过的除0以外的数前加－号的数.必做题:教科书7页习题:1,2,4题思考1.(教科书7页3题)“不是正数的数一定是负数,不是负数的数一定是正数”的说法对吗?2.学习了负数,对你有什么样的启迪,你有什么感悟?1.某年度某国家有外债10亿美元,有内债10亿美元,应用数学知识来解释说明,下列说法合理的是 |
