《1.1 正数和负数》1.1正数和负数一节，是人教版七年级上册第一章第一节的内容，本节内容主要是学习正数、负数和零的定义、联系。是本章有理数学习的。【知识与目标】1、通过 实例，感受引入负数的必要性和合理性，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量； 2、理解有理数的意义，体会有理数应用的广泛性。【过程与法目标】通过实例的引入，认识到负数的产生是来源生产和生活，会用正、负数表示具有相反意义的量，能按要求对有理数进行分类。【情感态度价值观目标】感受数学与现实生活的密切联系，增强学生的数学应用意识，养成学会分析问题、解决问题的好习惯。【教学】正数、负数有意义，有理数的意义，能正确对有理数进行分类。【教学难点】对负数的理解以及正确地对有理数进行分类。收集数的 产生相关 图片。引入课题上课开始时，教师应通过具体的例子，简要说明在前两个学我们已经学过的数，并由此请学生思考：生活中仅有这些“以前学过的数”够用了吗？下面的例子仅供参考． 数的产生和发展离不开生活和生产的需要，哪位同学知道这些图片介绍的是什么内容？ 请同学们看书（观 察本节前面的几幅图中用到了什么数，让学生感受引入负数的必要性）并思考讨论，然后进行交流。（也可以出示气象预报中的气 温图，地图中表示地形高低地形 图，工资卡中存取的记录页面等）学生 交流后，教师归纳：以前学过的数已经不够用了，有时候需要一种前面带有“－”的新数。先回顾小学里学过的数的类型，归纳出我们已经学了整数和分数，然后，举一些实际生活中共有相 反意 义的量，说明为了表示相反意义的量，我们需要引入负数，这样做强调了数学的严密性，但对学生来说，更多地感到了数学的枯燥乏味为了既小学里学过的数，又能激发学生的学习兴趣，所以创设如下的问题情境，以尽量贴近学生的实际．这个问题能激发学生探究的欲望，学生自己看书学习是培养学生自主学习的重要途径，都应予以重视。以上的情境和实例使学生体会生活中处处有数学，通过实例，使学生获取大量的感性材料，为正确建立相反意义 的量奠定。探究新知（1）天气预报冬季里某天的温度为-3℃～3℃，它的确切含义是什么？这一天的温差是多少？（2）某年，我国花生产量比上一年增长1.8%，油 菜籽产量比上一年增长－2.7%.“增长－2.7%”表示什么意思？日期收入（+）或支出（－）结余注释2日3.508.50卖废 品8日－4.504.00买圆珠笔、铅笔芯12日－5.20－1.20买科普书，同学代付 问题1：老师才的介绍中出现了几个数？分别是什么？你 能将这些数按以 |
