《正数和负数》教学设计教学目标 1. 知识掌握目标：使学生了解和掌握正数、负数和零的意义. 2. 技能目标：培养学生观察、分析、概括的逻辑思维和解决实际问题的。培养创新意识和精神、培养学生合作意识。 3. 德育目标：通过负数的引入，对学生进行爱国主义教育。 、难点： ：正数、负数的意义及如区别意义相反的量。 难点：如控制和学生的思维，在教学中把握主动性，培养学生各面的。 教学过程教学环节教学内容设计意图一、创设情境导入新课本节课中，首先呈现给学生的是两幅冬日景动画画面。教师：同学们从这两幅动画中感觉到的是什么?谁能告诉我今天气温大约是多少度?动画里的温度大约是多少?能不能用我们所学过的数表示吗?学生：(天气比较冷 20°C 零下10°C 不能)教师:正因为不能,为了解决这一问题,我们来学一些新数,从而引入新课题.这两幅画符合学生的年龄特点,激发学生浓厚的学习兴起,给新知识的引入提供了一个丰富多彩的空间.二、获得新知加深理解教师:像零下10°C我们可以记着“-10°C”读做“负的”.请举例说出生活中带负号的数学生：(海拔中的盆地涨价等)教师：哪位同学愿意说说表中各数的意义?名称02国债(1)02国债(2)02国债(3)涨跌/元+0.01－0.05—2.01学生：(分别····)列举生活中事例,让学生感受到数学来源生活区,我们身边的一切离不开数学,三、学生归纳明晰概念教师：谁愿意说明正、负数的定义学生：(正数是比零大的数,负数是比零小的数零即不是正数也不是负数带“—”号的数为负等)教师：(屏幕显示)像5, 2, 2.01 1/2…这样的数叫做正数它们都大零.在正数前面加上“－”号的数叫做负数,如－10,－3…0既不是正数,也不是负数.按组抢答，分别给各组打分.四、追本溯源情感升华教师：谁知道负数最早来源哪个国家?学生：(中国)对学生进行德育教育.五、实际应用巩固1、 按组抢答教师：在知识竞赛中,如果用＋10表示加10分,那么扣20分怎样表示? 某人转动盘,如果用＋5圈表示沿逆时针向转了5圈,那么沿顺时针向转了12圈怎样表示? 在某次乒乓球质量中,一只乒乓球出标准质量0.02克记做＋0.02克,那么－0.03克表示什么?学生：(记做—20 记做—12圈 低标准质量0.03克)2、 分组解答(利用屏幕)教师：现在,给出问题的一部分,请完成另一部分.①河的水位比正水位低0.2米记做—0.2米,那么比 |
