七年级上数学导学案 人：爱东 使用人：七年级全体学生 年级： 组别： 姓名：课题1.1 正数和负数（1）课型自学验收课的。正的量就用小学里学过的数表示，有时也在它前面放上一个“+”（读作正）号，如前面的5、7、50；负的量用小学学过的数前面放上“—”（读作负）号来表示，如上面的—3、—8、—47。（2）活动 两个同学为一组，一同学意说意义相反的两个量，另一个同学用正负数表示.（3）阅读P3练习前的内容3、正数、负数的概念1）大0的数叫做 ，小0的数叫做 。2）正数是大0的数，负数是 的数，0既不是正数也不是负数四．小结：五．：1. P3第一题到第四题（直接做在课本上）。2．已知下列各数： ， ，3.14，+3065，0，-239； 则正数有_____________________；负数有____________________。3．下列结论中正确的是 …………………………………………（ ） A．0既是正数，又是负数 B．O是最小的正数 C．0是最大的负数 D．0既不是正数，也不是负数4．给出下列各数：-3，0，+5， ，+3.1， ，2004，+2010； 其中是负数的有 ……………………………………………………（ ） A．2个 B．3个 C．4个 D．5个一.学习目标：1、掌握正数和负数概念；2、会区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数；3、体验数学发展是生活实际的需要，激发学生学习数学的兴趣二.学习法：1依据学案，通读教材，进行知识梳理，勾画课本上的内容2熟悉知识3将预习中不能解决的问题表示出来三.学习内容：课前准备：1回顾小学所学过的数2尝试分类3结合生活实际是否见过与前面不同的数导学内容：1、正数与负数的产生 （1）、生活中具有相反意义的量如：运进5吨与运出3吨；上升7米与下降8米；向东50米与向西47米等都是生活中遇到的具有相反意义的量。请你也举一个具有相反意义量的例子： 。（2）负数的产生同样是生活和生产的需要2、正数和负数的表示法（1）一般地，我们把上升、运进、零上、收入、前进、高出等规定为正的，而与它相反的量，如：下降、运出、零下、支出、后退、低等规定为负 |
